宿建德冮古诗教学设计_古诗《宿建德江》教学设计

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《宿建德冮古诗教学设计_古诗《宿建德江》教学设计》



摘要：4.再读古诗，领悟诗情四、个性朗读，传情达意，《宿建德江》，②积累古诗：《天净沙·秋思》和《枫桥夜泊》

类别：教学设计 单位：三合中心小学 姓名：孙刚

1.知识与技能：认识6个生字，会写5个生字。理解这首诗的内容。

2.过程与方法：通过教师的导学，学生的自学，互相交流理解古诗的意思，想象古诗的意境。 3.情感态度与价值观：理解诗人所描绘的景色，体会诗人借景抒发忧愁的情感。 理解诗句，明确内容。体会作者所表达的充满忧愁的情感。 边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的情感。 教学方法：课前搜集材料，学生交流，教师辅导。 教学用具：多媒体课件。 教学课时：1课时。

1.启发学生说一说对诗人孟浩然的了解。简介孟浩然以及相关的写作背景。 2.导入新课，板书课题，解题。

1.学生自由朗读古诗，在读之前，出示导学方法 导学方法

反复朗读全诗，至少读四遍。 要求：

＊前两遍要把生字的字音读准，把古诗读通顺。

＊后两遍要在诗句中画出停顿符号，读出节奏。可以同桌互读一次。 2. 学生自由练读。 3.检查朗读情况。 .




1.出示导学方法 导学方法

1.联系上下文边读边理解诗句的意思，可以参考书下的注释，或者查阅工具书。 2.和同桌交流一下你对每句诗的理解。遇到困难还可以请教老师或同学。 2.合作交流，教师深入到各小组中相机指导。 3.汇报交流，质疑问难。 4.再读古诗，领悟诗情

你觉得这首诗还可以怎样读？选择自己喜欢的方式练习有创意地读。 1.随堂练习。（分层练习） 2.背诵古诗。

其他诗人用月寄托情感的诗句。

李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。 张九龄《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时。 杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。 王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 王建《十五夜望月》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 七、总结收获。

八、课外作业。（分层作业） 课后作业（选择其中一种作业完成） 一、命题作业

①默写古诗 《宿建德江》。

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②积累古诗：《天净沙·秋思》和《枫桥夜泊》。 ③小练笔：把《宿建德江》改写成一个小故事。 二、自主作业：自己设计一份作业。

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