买文具(认识小面额人民币)

2022-04-06 22:34:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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面额,文具,人民币,认识
2单元第 课第 课时

课题 教学目标 教学 难点 教学准备 教学方法







()问题情境

今天这节数学课呀,我们的好朋友淘气和笑笑也来了,他们也想和我们一起去商店买文具。你们快乐吗?

在人们的日常生活中,购物时要用到人民币,我们都要保护人民币。但是我们也不可以盲目地崇拜金钱,因为“金钱不是万能的〞。

()自主探究

1、认一认,填一填。

要想购物就离不开人民币,你认识图中的人民币吗?能完成填空吗?



2、买1支钢笔可以怎样付钱?

1支钢笔可以怎样付钱?用你手中的人民币样张,演示给大家看看。



3、用1元买1把尺子,应找回多少钱? 在生活中有时候我们没有正好足够的零钱,需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗?

如果用1元钱买一把尺子,应找回多少钱?同学们算一算,一会儿把你的想法告诉大家,好吗?



4、和同伴说说,1元正好可以买哪些物品? 如果你有1元,正好可以买哪些物品呢?在小组内交流你的想法,然后交流汇报



()总结提升



学生活动

设计意图 时,教育学生保护人民币,并能正确看待金钱,感。

?买文具? 课型

1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系; 2、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题; 3、培养学生合理使用和保护人民币的意识。 重点

难点

课件、人民币样张 学生:

实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。 在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

交流时重点让学生说一说是从哪看出人民币的面值的。





结合生活经验图片完成填空,知道:1=10角,1=10



分。







我想直接给售货员一枚1



的硬币或一张1元的纸币。

了解人民币之间

我可以给售货员25角的。

的换算关系

我可以给售货员101角的。



我可以给售货员15角、1



2角、31角,。



······



把尺子8角,1元等于10角,



减去买尺子的8角,还剩2角,



以就应该找回2角。



算应该找回的钱数,就是计算



剩下的钱数,应该用减法计算,



1-8=2角。



我可以买1把尺子和1个练习本。



我可以买2块橡皮和1把尺子。



我可以买2支铅笔。



我可以买1支铅笔,2个练习本和



1块橡皮。



买文具

板书设计

1=10 1=10




2单元第 课第 课时

课题 教学目标 教学 难点 教学准备 教学方法







()问题情境

同学们,知道今天咋们去哪儿转转吗?今天咋们一起去服装店看看吧。从图中你了解到哪些数学信息

()自主探究 1、认一认。

100元、50元、20元、10元面值的人民币样张

2妈妈买一件短袖上衣,可以怎么样付钱?

如果笑笑的妈妈买一件短袖的上衣,可以怎么付钱呢?用你手中的人民币样张摆一摆,然后说一说。

3、请你再提出一个数学问题,并尝试解答。 你还能在提出一个数学问题吗?

学生提出不同问题后,可以当场引导学生答复;有难度的就引导学生在小组内探究解决,或给予适当的提示。



()总结提升

学生活动

设计意图

?买衣服?

课型



1、在具体情境中认识较大面值的人民币;

2、通过购物等活动,体验生活之中处处有数学

3、在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。 重点 难点

在具体情境中认识较大面值的人民币。

在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。

课件、人民币样张 学生:

我知道了长袖上衣的价钱是26元,短袖上衣的价钱是31元。

我知道了一套连体衣的价钱是41元。 创设情境,我知道了一条裙子的价钱是23元。 笑笑还告诉我们,今年暑假,笑笑的妈的兴趣 妈给她买了一件长袖上衣和一条裙子。



,让学生答复以下问题,介绍自己能认

民币 出这些人民币的依据。





学生在小组内用人民币样张谈论付情景中,学习钱的方式 学知识,运用数我拿120元,110元和11元,一共是31元。 单的实际问题, 我拿120元,25元和25角,使一共是31元。 我拿310元和52角,一共是31应用价值,激元。

学的兴趣。



板书设计

买衣服

120元,110元和11元,一共是31元。

120元,25元和25角,一共是31元。 310元和52角,一共是31元。







2单元第 课第 课时


课题 教学目标



教学 难点 教学准备 教学方法



?小小商店?

课型

1

2、体会数学与生活的密切联系,领悟学习数学知识的价值。 重点 难点







()问题情境

除了买文具、买衣服之外,同学们最喜欢的是逛商店,自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧?



师:同学们观察得很仔细,发现了这么多的数信息

()自主探究 1现在咋们注意看第一幅情境图,笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克,一共需要多少元?

2、看第二幅情境图,奇思付给售货员20元,买了1盒水彩笔,找回多少元?

3、如果你有30元,可以买哪两样物品呢?在小组内说说你的想法。



4、淘气想买一个花皮球,他有31元和22元,他可以怎么付钱?先在小组里说说你的想法。

5、请你算一算:足球比篮球贵多少元?说一说你是怎么想的。

6你能再提出一个数学问题,并尝试解答吗?先在小组里说一说。

并组织交流想法及计算结果。 ()总结提升

学生活动

我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。

我喜欢的玩具坦克价钱是9元。 画画用的水彩笔一盒是15元。 1个足球72元,1个篮球68元,足球比篮球贵。

······ 1架玩具飞机12元,1辆玩具坦克9元,一共就是12+9=21()



11520-15=5(),应该找回5元。 学生在小组内交流,

31元和12元,正好是花皮球的价钱5元。

我可以付11元和22元,正好是5元。

算足球比篮球贵多少元,就是计算足球比篮球多多少元,用减法计算,72-68=4()

设计意图 机,交流各自的发现,为信科的底。



购物情境中,引关的实际问题。数学信息、提出问题、解决问题的能力。



板书设计

学生小组交流后,请小组代表汇报提出的不同问题,请其他同学解答

小小商店

共需要多少钱? 用加法 应找回多少钱? 用减法 如何付钱? 凑钱数






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