语文学习常见问题

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语文学习常见问题

1.对语文在学习中的地位和作用认识不够，对语文积累性特点认识不够，对语文的投入比较少，或不够认真。

应对策略：在很多家长看来，语文是最不重要的学科。家长往往更关心数理化、英语，等到语文成为影响孩子考试甚至升学的掣肘时，才匆匆忙忙地补习。这是一种错误观念。语文不是跟数学、物理、化学、历史、地理、政治并列的一个学科，若是那样看待它，那就一定学不好。要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。所以，必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。

2. 存在不良的语文学习习惯：书写不规范，字体不工整，文面意识比较差，成绩好的学生比较突出。

应对策略：很多孩子的试卷，且不论分数，字写得龙飞凤舞，歪歪扭扭，让人一看就很难有好感。一些学生甚至是家长可能会认为，只要做对答案就好，字怎么样无所谓。这是一种错误的想法。因为第一印象很重要，若是老师第一眼就对学生的字不敢恭维，在打分的时候往往会在潜意识里压低分数，虽然不会很高，但这两三分对于参加升学考试的学生很重要。这一点在作文打分的时候尤显突出。我曾接触过这样一个初三学生，语文成绩总体还行。他的脑子很灵活，发散性很强，作文的构思是他的强项，但他的字写得太潦草，让人看得眼花缭乱。因此，他的作文，哪怕写得再好，也不会达到50分。所以，家长要督促孩子平时把字写工整，最起码看起来要整洁。

3. 课堂听课效率不高，复习不及时。课堂讲过的一些内容，或已经训练过的内容，甚至反复训练的内容，还不能掌握。

应对策略：对于很多学生来说，学习语文的兴趣并不高，有的学生甚至把语文课当成放松、休息甚至玩的课，上课心不在焉，老师讲的内容就像耳旁风。这样的直接后果是，考试时课内考察部分不能拿全分，课外部分又要丢分，于是恶性循环。总的说来，若是单纯为了提高语文成绩，而非素养，一些常用的解题技巧还是很管用的。因此，有必要就某一解题技巧进行相关训练，训练的时候，要注意在灵活运用解题技巧的基础上，对文本进行深入解读，力求理解到位。这里要注意的是，其他科目的解题技巧很简单，一通百通，而语文的解题技巧更多的只是一种辅助性的工具，归根结底还是需要学生理解不能出现偏差。学生不能在认识上出现偏差，认为有了解题技巧就万事大吉了。对于反复训练的内容仍无法掌握，家长就该了解孩子的状况，是不是只是在机械的重复练习，那样肯定收效甚微。

4．语文基础知识的积累还不够丰富，基础知识方面的题目错误率还比较高。

应对策略：上海的语文更加偏重于理解题。然而，并不意味着不考基础题。课内默写、文学常识、句式转换、修改病句、修辞手法、说明方法、论证方法……这些基础知识都是需要学生平时积累的，在记住的基础上，还要灵活运用。基础题错误太多恰恰说明学生的基础尚不够牢靠，需要加强。基础题不失分，这是拿高分的保证。

5．阅读表达能力还需要进一步提高。课外阅读的面不够广泛，概括、分析、综合表达的能力比较差。

应对策略：语文考试中的阅读题是很多学生头痛的一块。因为它牵涉到概括、分析、语言表达等各种能力。上海学生在阅读方面的通病是记叙文的理解过于肤浅，对于中心的把握不准。很多学生就算理解的大方向对了，但由于用词不够准确，往往功亏一篑，还是失分。在概括的时候，语言要力求简洁，一语中的。当然，这是一件说起来简单，做起来很难的事情，需要学生通过一定的训练才能达到。其实，概括和理解上，有一些简单的技巧可以帮助学生更好地完成阅读题。说到底，记叙文阅读的大体框架是一定的，就是由事到理或情。简单的一句话包括了两部分的内容，就是事情如何概括以及中心如何提取。如何概括事情呢？


其实不管是记叙文还是小说，我们可以采用常用的六要素法，不同的是，小说往往会出现一个高潮，需要学生概括出来。提取中心可以块也可以通过一定量的训练，配合解题技巧，稳步提高。

6.文言文阅读能力较弱，对文言文阅读有畏惧心理，阅读数量少，仅限于教材内的文章。 应对策略：文言文是很多学生不愿意面对的。古人、今人差别迥异的语言风格让学生很难对文言文才产生兴趣。其实，古人和现代人是一样的，他们看到如画的美景，也想记录下来；他们遇到了什么烦恼，也会心生抱怨；他们目睹了什么怪事，也会感慨万千……唯一的不同只是，他们的说话方式和我们有差异。对于讨厌文言文的孩子来说，家长不妨将文言文中的内容，以故事的形式讲给孩子听，在其中制造一些小小的悬念，吸引孩子的兴趣，让学生自己去找出答案，这样来激发学生的兴趣会更好。

7.作文审题能力比较差，跑题现象比较严重。

应对策略：作文是很多学生的伤疤。从功利的角度来看，作文的提高可从如下几个方面入手。一是审题：题目中给了我们很多重要信息，包括人物是谁，对事情又有什么限制。这一步很重要，学生要善于从中提取关键信息。二是构思：就像盖房子一样，作文的框架是吸引老师的亮点之一。常用的方法有线索贯穿法、片段组合法、小标题法、欲扬先抑法等，这些方法可以让作文增色不少。三是波折的制造。阅卷老师最喜欢看一波三折的作文。那如何制造波折呢？很多学生在写作文的时候都会抱怨，没事情可写。事实上，好作文很大程度上是需要学生的想象力作为支撑的，单纯的写实是不行的，其中需要艺术加工。四是语言的修饰：没有细节描写的作文是流水账，平淡无味。出色的细节描写往往能让作文生色不少。

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