中职学校《经济政治与社会》课教学反思-精品教育文档

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中职学校《经济政治与社会》课教课反省-精选教育文档



中职学校《经济政治与社会》课教课反省



《经济政治与社会》是中等专业学校必修的一门德育课，课程表现了新时代的新要求，突出了职业教育的特色，重申了教课方法的创新。教师在进行教课创新时，要侧重将思想道德教育与学生的学习生活、将来的职业发展以及社会服务等环节相交融，以帮助学生进一步提高对社会现象的辨析能力。所以提高中职《经济政治与社会》的讲堂教课成效，有益于学校以及教师借此时机找寻到真实合适学生的合理的教课方法，让学生真实学到能够在社会上立足的东西。教课的有效性是指经过教师的努力，学生在一堂课上能够学到的真实的知识以及达到学习目标的程度，向来以来，怎样提高讲堂教课的有效性，是老师与学生共同面对的问题，也是重要的理论难题。有关研究表示，讲堂教课有效性标准既是教师实现有效教课的专业工具，也是提高教课专业地位、促使教师专业发展的基础支撑。可见提高讲堂教课成效势在必行，提高中职《经济政治与社会》课教课的成效，可从以下几点着手：



一、教课现状剖析 1.课程重视程度不足

中职院校《经济政治与社会》课程应当依据《中等职业学校德育课课程教课纲领》的要求，运用现代教育理论和教课方法，改变传统的德育教育模式。在传统的教课观点下，《经济政治与社会》课程仍就沿袭灌输式的教课模式，致使讲堂教课无聊、无聊，使学生处于被动的学习地位，长此过去，学生厌学心理严重。



实践证明，以教师为中心的教课方式已经截止了学生主观能动性、创建性和思想独立性的发挥。



2.教课内容离开学生实质

中职学校的《经济政治与社会》的教课应当依据切近实质、切近生活、切近学生的教课原则，因为《经济政治与社会》课程教课与学生生活实践相脱节，所以致使学生缺少运用理论知识解决社会实质问题的能力，极大降低了中职德育教育的实效。



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3.教课方法单调

在《经济政治与社会》的讲堂中，教师只侧重对课程知识的灌输，缺少对课程内容的延长，缺少科学性和合理性的教课模式，使得学生在课程中没法针对社会问题睁开思虑，忽视了学生对知识的理解与应用，也使得学生没法以现实为依据，对课程知识进行深入理解与掌握，使得课程睁开没法充分激发教师教课的踊跃性和学生学习的主动性，限制了学生的思想拓展能力。





4.查核评论系统不完美

传统的课程考察方式已经没法对学生的综合能力进行考察，考试模式下的高分高能力的观点也在必定程度上扭曲了课程教课的根本目的，查核系统的不完美使得《经济政治与社会》课程教课仅逗留在理论知识表层。所以现行的课程查核评论系统不只难以确实发挥德育考评的指引作用，还会扭曲了学生学习《经济政治与社会》课程的目的。



二、改良中职《经济政治与社会》教课现状的对策





1.依据时代发展需要实时更新教课理念

侧重教课的生活化和实践性，教课应密切联系学生自己的校园生活、家庭生活及有关的社会生活实质，使学生确实感觉到学习这门课对他们成长的意义，如讲解商品的互换和花费，可让学生经过平时生活开销状况，指引学生剖析自己花费存在的问题，帮助他们养成优秀的花费习惯，又如讲个人所得税的超额累进制税率和比率税率，可联合劳动合同的签署帮助学生剖析两者的差别，有益于学生在走上工作岗位后能够利用所学知识保护自己利益。





2.不停丰富教课内容

教课中踊跃倡 ?А耙匀宋 ?本”的教育理念，从学生实质出发，改变传统教课中“灌输式 ”的教课法，采纳开放式教课模式，让学生踊跃参加教课活动。教师充分的把平时生活中碰到的与本学科有关的知识情境，运用到讲堂上，不单能够激发学生的求知欲，并且还能够使本来无聊无聊的讲堂变得丰富多彩。





3.运用多样化的教课方法

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