【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《认识二分之一》教学设计》,欢迎阅读!
《认识二分之一》教学设计
教学内容:苏教版小学数学三年级上册P98页。
设计思路:这是学生接触分数的第一节课,可能有学生在课外阅读中见过或听过一些分数,我就采用直奔主题式的方法,先让学生说说知道的分数,并引出
1,2
让学生试写,并适时适度渗透数学文化,让学生亲历数学文化的发展,欣赏数学文化的智慧,体会数学文化的源远流长。由于分数的意义比较抽象,学生理解起来会有一定的难度,采用动手操作的形式,重视在平面图形中,又不忽视在量中研究分数的概念,从中渗透“分数”与“除法”的关系,让学生从整体上理解教学目标:
1.初步认识分数,知道把一个物体或图形平均分成2份,每份是它的二分之一,知道分数各部分的名称,能正确读写分数。
2.使学生在认识分数的活动中,进一步丰富数学活动的经验,培养观察、操作、思考和表达交流的能力。
教学重点:认识平均分在分数中的重要作用;进行单位“1”的渗透。 教学难点:理解二分之一的具体含义。
课前准备:学生用的圆片、正方形、长方形、三角形图片各1份。水彩笔、一把直尺、课件。 教学程序: 一、引出
1
2
1。 2
1.师:今天我们研究“分数”,能把你知道的向大家介绍一下吗? 师:刚才有位同学说“二分之一”,谁知道二分之一怎么写? 谁能在黑板上写写看。(指名学生上黑板写,主要有以下几种:
12
、、1/2。 21
师:正确的二分之一应该怎么写呢?我们一起去看看古人是怎么写的吧。 (课件播放)早在三千多年前,古埃及人就开始研究分数,他们用像嘴巴形
状的图形来表示分子是1的分数,这就是古埃及人的
1
2
;两千多年前,
1 2
我们中国人开始用算筹来表示分数,这就是两千多年前中国人的
后来古印度人发明了数学,
1 1
就写成这个形状了 ,与我们今天的22
1
写法相比就是少了分数线;一直到12世纪,阿拉伯人发明了分数线,分数就成了
1
今天这个样子。现在你知道二分之一怎么写了吗?
2
1
2.师:你能用圆片把你心目中的表示出来吗?
2
1
学生拿出同样大的一个圆片开始表示。
2
1
师:这个圆的是怎么得到的?
2
1
生:把一个圆分成2份,其中一份就是这个圆的。
2
师:(随意把圆片一折)你的意思是这样分成两份吗? 生:不是的,我是对折,是平均分成2份。 师:看来只有平均分成2份,才能用二、理解
1
2
1
,展示学生作品,进行点评。 2
1
表示。 2
1.师:你能用阴影表示正方形、长方形、三角形的二分之一吗? 学生动手表示图形的
2.师小结:现在这些图形有三个共同的特点:①平均分,②分2份,③表示1份(板书)
我们可以用一个数学符号“
1
”很简洁地表示,这里的分数线“—”表示平2
均分,分母“2”表示平均分成了2份,分子“1”表示涂色的那一份。 三、教学
1
的写法以及分数各部分的名称 2
1.我们先写短短的“—”表示把1个物体平均分,叫分数线,平均分成2份的2,写在横线下面,是分母,表示每份的1,写在横线上面,是分子,读作二分之一。2.线段的
1 2
1
吗? 2
师:(出示一条10厘米长的线段)你能表示出它的
生:把10厘米平均分成2份,每份是5厘米,10除以2等于5. 师:看来分数跟除法有关,10厘米的
1
就是5厘米,可以是用0到5厘米这2
段表示,也可以用5到10厘米的这段表示。
师:现在你对
1
有什么新的认识? 2
启东市紫薇小学 张燕华
2
本文来源:https://www.wddqxz.cn/e46ab50c541810a6f524ccbff121dd36a22dc41a.html