美术欣赏教案《星空》

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编导语：美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

活动背景：

新?纲要?提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。

而在进行名画欣赏时，我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣，他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像，只用了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画，这些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状，充分显露了大师儿童的心理。而我选择米罗的这幅作品?星空?就是以简单的色彩，通过点线来构图，抽象的表现了夜晚星空的神秘，充分调动了孩子们想象的空间和表现的欲望，作品非常适合中大班幼儿的思维特点和认知的特点，于是我设计了这节美术欣赏活动?星空?。 活动目标：

1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品?星空?，感受作品的意境美。 2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空，体验合作的乐趣。

活动准备：大的画纸两条〔粘贴在长条KT板上〕、油画棒；制作的PPT课件、轻音乐 活动过程：

一、放一段轻音乐，想象夜晚的天空景象。 引导语：你从天空中都看到了什么呢？

二、幼儿从“点、颜色、线〞三个方面欣赏大师的作品

引导语：有一位西班牙的大画家，他叫米罗，他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色，那米罗都看到了什么呢？我们一起来欣赏一下吧！〔PPT课件〕 1、引导幼儿从“点〞出发，大师的作品。 2、引导幼儿从“颜色〞出发，感受大师的作品。 3、引导幼儿从“线〞出发，感受大师的作品。 4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力。


引导语：你能给作品起个名字吗？

师总结：你们说得真好，画家米罗给这幅作品起了一个好听的名字叫星空，〔轻音乐〕在一个美丽的夜晚，星星们在快乐的跳着舞，月亮在旁边静静的欣赏着这一切，有一个人高高的举起双手，看着满天的星星，好似在和星星们说着悄悄话呢！ 三、合作完成作品，创作星空。

引导语：刚刚我们欣赏了大师米罗的星空，那我们再来看一看，米罗在画这幅画时，用了很多的什么呢〔点和线〕？在他的画里出现的最多的又是哪些颜色呢〔黑色和红色〕？ 四、作品展示、交流分享。

引导语：我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？ 五、结束活动。 课后反思：

整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？〞“谁画的好？〞这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新?纲要?的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？〞这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。

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