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口语交际：推荐一部动画片
教材分析：
这是本册教材的第四次口语交际，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。教材插图呈现了部分中国经典动画片，有《大闹天宫》《黑猫警长》《葫芦娃》《哪吒闹海》等，可以调动学生的生活积累，借以激发学生的交流兴趣。教材从说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。 口语交际目标：
1．指导学生有礼貌地进行交流，说出自己最爱看的动画片。
2．通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。
3．在交际的过程中，引导学生学会大方、有礼貌地与别人交流，并注意培养学生倾听的好习惯。
口语交际教学重点：注意说话的速度，能让别人听清楚。 认真听，了解别人讲的内容。
教学难点：在“记住主要信息”的基础上能了解对方所推荐的动画片主要讲了什么内容。 口语交际准备：
一些动画片的主人公、精彩镜头。课前了解学生喜欢看的动画片。 口语交际指导：
一、课件导入，激发兴趣 1．启发谈话，播放课件
每天做完作业后，你最喜欢干什么？文文和乐乐和我们一样，也特别喜欢看电视,你们知道他们爱看什么动画片吗？（课件出示情境图，播放他们的对话） 文文：乐乐，你爱看什么动画片？
乐乐：我爱看动画片，特别喜欢看《西游记》。你呢？ 文文：我喜欢看《熊出没》。 2．创设情境,激发欲望
电视里的动画片可多了，你知道的动画片都有什么呢？
（随学生交流播放剪辑的电视节目短片，展示学生喜欢的《喜洋洋与灰太狼》、
《大耳朵图图》、《大头儿子与小头爸爸》等动画片，让学生产生主动交际的欲望。） 在这么多的动画片中，你最喜欢哪个？ 3．揭题读题：推荐一部动画片。 二、出示内容，学生交际。
过渡：电视里的动画片可丰富了，你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家，让我们一起分享你的快乐吗？
1．课件情境图和活动要求：你平时都喜欢看什么动画片？同学们之间相互交流交流。
2．同桌交流，引导学生用用“……有……有……还有……其中……”的句式说自己看过的动画片和自己喜欢的动画片。 3．下位找好朋友或老师交流。 4．利用课件，示范采访
电视台的记者叔叔为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！（课件播放记者采访文文和乐乐的情景。）
5．学生扮记者，采访嘉宾，台上台下互动。 电视台的小记者也来我们教室采访了!
（扮记者的同学学课件中记者的样子，走到学生中间，自由采访小嘉宾，引导学生态度大方，有礼貌地和别人交谈，同时提醒听者态度认真，神情专注，给对方予鼓励。）
小记者：请问你喜欢什么动画片？能告诉大家为什么吗？ 引导嘉宾用上因为……,所以……。的句式回答问题。 6．颁发优秀记者和优秀嘉宾奖章。 三、小组讨论，合作交流。
过渡：这么多精彩的节目，乐乐可喜欢啦！
1．播放课件，学生观察：你觉得乐乐这么做好吗？你想对他说什么？ （课件显示一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视的情景。）
2．指名交流，发表见解。
3．四人小组组织讨论：小学生看什么电视节目好？每天看多长时间合适？ 4．自由选择伙伴互相交流，互相帮助。 5．全班交流。
四、课堂总结，拓展延伸。 1．展示作品，学生绘画。
这些动画片真好看,让我们把它们画下来和同学们一起分享吧！（电脑展示文文和乐乐的绘画作品，激发学生兴趣。
2．让学生拿自己的绘画作品介绍自己喜欢的动画片。
3．把《推荐一部动画片》这一话题带回家与家人交流，在交流中不断地提高自己的口语交际能力。板书设计：
推荐一部动画片 说：速度适中，让别人听清 听：认真倾听，了解说的内容。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/e43131d5fa0f76c66137ee06eff9aef8951e485b.html
2022-07-29
