《整式的加减》教学设计

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《整式的加减》教学设计

学科 年级

数学 七年级

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华东师大版§3.4

单节课教学设计

课题 课型 （打） 课标要求

《整式的加减》

新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课 其他□ 本节要求能通过对整式的加减学习；能准确地进行去括号与添括号以简化运算；形成用辩证的思想对待事物的人生观，培养良好的学习习惯，熟练地进行整式的加减运算。

教材分析

本节课选自华东师大版数学七年级上册§3.4节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。

学情分析

七年级的学生，从认知的特点来看，学生爱问好动、求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观的事物感知欲较强，是形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段，他们希望得到充分的展示和表现，因此，在学习上，应充分发挥学生在教学中的主体能动作用，让学生自己通过观察、类比、活动、猜想、验证、归纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流、利用课件和实物自主探索等方式，激发学习兴趣，培养应用意识和发散思维。

教学目标

1、 知识目标:

(1)使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项。 (2)使学生掌握合并同类项法则。 (3)利用合并同类项法则来化简整式。 2.能力目标:

(1)、在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想;

并且能在多项式中准确判断出同类项。

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(2)、在具体情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。

3、情感目标:激发学生的求知欲，培养独立思考和合作交流的能力，让他们享受成功的喜悦。

重难点分析 重点:同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

难点:正确判断同类项;准确合并同类项。

*信息技术应用准备

信息技术准备：北京四中网校教学网络平台、教学一体机、教师和学生平板

学习活动设计

环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1

教师根据学生完成前置任务统计的完成率和准确率进行评价。

学生活动1

学生根据教师讲解把错题再做一遍。

*活动设计及技术应用意图说明：

根据学生完成前置学习任务的数据，进行学情分析，然后制定本节课教学内容 环节二：

教师活动2

教师根据学情分析，进行二次备

学生活动2

学生在自己平板上观看教师推送教

课，制定教学内容，制作微课、PPT学内容，认真做好笔记 课件，在教学平台，把内容推送给学生。

*活动设计及技术应用意图说明：每个学生通过平板观看教师推送教学内容，根据自己的需要做好课堂笔记，培养学生自主学习和个性化学习。 环节三：

教师活动3

教师当堂进行平板推题，教师

学的活动3

学生根据教师布置当堂测试题，完

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