巧妙进行情境创设,促进小学英语口语教学

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巧妙进行情境创设，促进小学英语口语教学

摘要：目前，小学教学越来越重视英语，而英语口语更是小学英语教学的重点内容，是检验学生学习英语的基本方式之一。同时，小学作为学生正式接受英语知识的初级阶段，对学生之后的英语学习有着至关重要的作用，教师需要引导学生塑造对英语正确的学习观念，通过巧妙的情境创设，帮助学生打造良好的学习环境，从而促进英语口语教学。

关键词：口语教学；小学英语；情境创设 引言：

在传统的小学英语教学中，教师相对更重视学生获得的书本上的知识和取得最终的成绩，而学生也只是一味学习考试，并没有在学习中获得趣味，特别是小学英语口语教学，传统教育无法让学生能够自然流畅地表达出自己的想法。所以，采取创新的教学模式，使用情境创设的教学是迫切需要去落实的。有效的情境教学，才能激发小学生对英语口语的兴趣，从而增加学生对语言的理解。

一、小学英语口语中巧妙进行情境创设的意义 1、有效地激发学生的学习兴趣

刚刚步入小学，学生对任何事都充满好奇和求知欲，然而传统教学只有枯燥的书本，很容易让学生失去进一步学习和追求知识的欲望。因此，教师可以利用小学生好奇心的特性，巧妙地构建生活、自然、游戏场景，用相对更直观生动的方法来吸引学生的注意力，从而增加学生对学习的兴趣，使得学生愿意自主去探索和研究知识，最终取得不错的学习成果。比如教师在教学期间，可以设置角色模拟、Daily Talk等互动和游戏的情境，来带动学生学习的热情，提高课堂学习的效率。 2、显著增强学生的英语学习能力

教师通过有效地情境创设教学，能够使学生不再局限于词句、语法的死记硬背，而是更直观地去感受、理解内容，进而调动学生的思维，最后引导学生使用自己的话语表达出来。而且有效的情境创设，可以更大程度地提高学生对新知识的记忆度，最终实现在小学英语教育中，学生听、说、读、写综合能力得到大幅提升。 二、小学英语教学中创设情境的策略

1、利用生活场景，锻炼小学生的英语口语表达

在教授小学英语口语中，教师需要灵活创新地利用生活场景，来达到最终的教育目标。在小学英语的教材中，基本每一篇内容都会涉及生活的场景，教师可以根据教材内容来设置相应的生活场景对话、角色扮演等，并且尽可能使用英语和学生交流，使得学生可以更自然地获取知识，同时也能潜移默化的提高学生对英语口语表达的自信心和积极性。教师也可以在每次上课之前，设置几分钟的Daily Talk，让学生自由分享自己感兴趣的内容，更灵活地练习英语口语表达。

比如教师在教授《We’ll pick fruit》课程时候，可以准备不同数量的各种类水果，让学生用英语口语来表达自己选择的水果，从而加强学生对水果、数量等词汇的记忆，并且通过真


实的场景可以更自然顺利地训练小学生的口语表达。在教授季节课程的时候，可以设置当天的Daily Talk主题是“你喜欢的季节”，让学生尝试着来表达自己喜欢的季节和原因，这样也能进一步增加学生自主学习的兴趣。

2、恰当使用多媒体，来构造更直接生动的情境

现代教学大多会使用到多媒体技术，小学英语教学时使用多媒体能够一定程度地弥补传统教育中没有纯正地道的英语口音、不能使学生灵活记忆和应用知识的不足。教师应该恰当的借助多媒体技术进行教学，特别是在小学英语教育中，因为多数小学生比较容易出现走神等情况，而教师采用图画、视频的形式进行教学，具像化生动化的教学内容更能引起学生的关注度，让学生更快速地投入学习，从而创造良好的学习的氛围。

比如学生在学习身体器官的时候，可以用多媒体展示Head、Nose、Hand、Ear、Feet等词汇对应的器官位置，给学生增加视觉感官，来帮助学生充分理解课程内容，加深学生对课程的记忆。在教授《London is a big city》课程的时候，教师可以提前找到跟课程相关的

London的视频，提高学生学习的积极性，同时，教师可以提前准备相关的问题，让学生在观看视频的时候思考这些问题，这样不仅能有效地提高学生的学习效率，还能帮助拓展学生的知识面，调动学生学习的积极性。

3、设计游戏互动的情境，引导学生开口说英语

学习一门新的课程总是枯燥乏味的，而小学生的思维又是非常跳跃的，所以教师需要提前创设游戏互动的教学板块，使得学生专注于课程，寓教于乐，保持学生对于课程学习的积极性，同时帮助学生去自主学习探索。

比如在《It’s next to park》的时候，老师可以绘制迷宫图，然后让学生两两一组，一个描述方向，另一个在迷宫上勾画路径，一起走完迷宫。这种游戏的方式不仅可以帮助学生理解掌握课本知识，还能提高学生的英语听与说能力。比如在学习颜色、大小等形容词的时候，教师提前准备衣服、风筝、书包、鞋子、笔等物体的卡片，学生随机选卡，选到物体的学生规定在5秒钟内说出三个形容该物体的词语。这样紧张刺激的游戏不仅能使学生在兴趣中学习，而且可以促使学生尽可能多地去拓展、记忆并且使用学到的知识。 三、结语

小学英语口语作为整个英语学习的开导，教师们一定要使用正确的教学方法。创新灵活地进行情境创设，可以带给学生一个真实贴切的学习环境，在这样的轻松自然的学习环境中，学生的学习兴趣也会相对提高，从而能自主进行口语训练。当然，教师也需要具备足够的耐心和创新力，不断引导学生，协助学生，解决学生在学习过程中遇到的问题，教师和学生双方配合，才能达到最终的教育目的。

参考文献：

[1]朱玉萍.巧妙进行情境创设，促进小学英语口语教学[J].读与写，2019，16（13）：115. [2]汤文文 “趣”在课堂，“说”出精彩——情境教学法在小学英语口语教学中的应用[J].考试周刊，2018，（26）：116。

[3]刘月 创设情境，让学生敢于表达——浅谈小学英语口语教学策略[J].小学生（教学实践），2017，（05）：74。

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