诗歌《有的人》

2022-04-12 22:03:48 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《诗歌《有的人》》，欢迎阅读！
诗歌,有的
河西镇中八年级语文导学案班姓名学习小组

课题第五单元第24课有的人

课型新授课主备人焦高峰

课时数修订者

1

八年级语文备课组

授课老师授课时间

学习目标：（有了目标，学习才更有效）教师复备栏或学生学习笔记

栏 1.能用普通话正确、流利、有感情的朗诵诗歌。（重点）

2.整体把握诗歌内容，理解诗中所运用的对比写法及其表达作用。（难点） 3.学习鲁迅先生的伟大精神，树立正确高尚的人生观。（难点）助读资料：

作者简介及写作背景：

臧克家，我国现代著名诗人。主要作品收在《臧克家文选》中。1933年出版第一部诗集《烙印》，深受广大群众的喜爱。

1936年10月19日，鲁迅先生逝世，国民党反动派血腥镇压人民，不允许人民悼念鲁迅先生，直到1949年，先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。一、创设情景

（一）诱学——旧知互查，激疑引思。知识回顾：

了解作者及写作背景：（学生阅读助读资料）二、探究感悟

（二）独学——独立学习，探究质疑：

要求：用双色笔做笔记，有把握的用蓝色笔在课文中勾画出来，并把问题写在对应处；不能解决或有疑惑的问题用红色笔标记、批注在导学案上。

1．诵读诗歌。

（1）学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。

温馨提示：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。“正确”就是要读准字音，“流利”就是要符合诗的节奏，，“有感情”就是要进入角色。（2）听朗读录音，体会诗歌所表达的情感。

（3）朗读展示

（同学们朗读时要注意作者情感的表达，在朗读语气、语调和重音上注意。）例如：有的人/骑在人民头上/：“呵，——我多↗伟大！”（狂妄、轻浮）有的人/俯下身子/给人民/当牛马。↘（庄重、崇敬）（说明：表示短时间停顿，．表示重音，——表示拖音，表↗示曲折声调，↘表示降调。）

2．再读诗歌，整体感知（相信自己一定能行！）（1）“有的人”究竟指哪些人呢？

（2）这首诗可以分几部分? 每一部分的主要内容是什么?

河西镇中八年级语文导学案班姓名学习小组

（3）这首诗的副标题是——纪念鲁迅有感，试着找一找诗中哪些句子写出了诗人对鲁迅的纪念？

3.品读诗歌，理解内容（1）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”诗句中两个“死”字、两个“活”字的含义有何不同？

（2）“情愿作野草，等着地下的火烧”表现出一种什么精神？怎样理解“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草”？

（3）这首诗歌采用了什么写法，试从诗歌中找出句子加以体会其作用？

（三）互学——组内展示，合作释疑：

个人完成自学后，在组内展示自学成果，合作解决自学过程中发现的问题和疑点，对仍不能解决的问题小组做好记录。

（四）助学——师生互动，反馈点拨：

各小组展示合作成果并提出分歧问题和疑点，师生互动解决。三、训练升华

（五）检学——巩固训练，提升能力（挑战自我，一切皆有可能！） 1.诗歌中多处运用了反复的修辞手法，试举例说明？

2.学了本文后，请同学们谈一谈应该怎样活着才更有价值？

学（教）后反思

1. 回扣目标：学习目标完成了吗？我的学习有效吗？ 2. 一句话收获：关乎知识、能力、方法、经验等。