小学班主任教育故事

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小学班主任教育故事

我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

记得两年前，我担任了六一班的班主任，XXX是这个群体中最突出的一位，第一次接触，他就给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但他的行为惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了班规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他有点“不听话”。因此，当XXX出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

终究有一天下午，教室里只剩下我和XXX。我亲切地询问：“为何总不接受教师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”

XXX“你为何总是责备我呢？”XXX还是以他一贯的强硬


风格回答我。

听了他的话，我回忆起从前对他的态度，一下子感到，我平时对他的责备太多，或许已伤了他的自负心。教育家XXX曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”的确，我以往对他的教育办法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“教师从前对你的态度有时是不好，只看到你的缺乏，常当着大家的面批评你，教师向你道歉。”听了我的话，他脸涨得通红，有点激动地说：“至少我不是个坏孩子。”



“那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我 不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。”

XXX一声不吭，但我依然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子。

回家的路上，我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌，还是情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我了解到他十分爱数学。我就给他找来奥数书并抽空辅导。当他和同学XXX在街办级数学竞赛中取得并列第一的时候，我看到他满脸笑容，

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