专业教育

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专业教育

2014级

专业即根据学科分类和社会职业分工需要分门别类进行高深而专门知识的教学活动的基本单位。

专业教育也称为一种专门教育，要求教育者有专业的背景知识并得到有关专业机构的认证，需在在专门实施教育的机构培养出有能力、有知识以及有批判意识的专业人才的教育活动。

专业教育的发展历程大致是（1）春秋时期：孔子—德行、言语、文学（分类）；南北朝：总明观—儒玄文史（分科）； 隋唐时期：国子学、太学、门学、书学、算学、律学（六学）；古希腊：文法、修辞、辩证法；算术、几何学、天文学、音乐（2）中世纪：波隆尼亚大学—法律；萨莱诺大学—医学； 巴黎大学—文法医神（3）18世纪产业革命后：自然科学—天文、地理、物理、工程学、科学实验等的兴起 ；（4）20世纪初：初级学院兴起—工农业、家政业、医疗等； （5）二战后：科学技术的进步，第三次科技革命兴起；如航空业、计算机等； （6）21世纪：教育信息化发展，大数据时代；信息通信业、老年学、生态环境学、空间天气学等。

专业教育的目的是培养有能力的实践者（competent practitioners）,这一教育目的要求专业教育的过程需包括三个方面：一是形成学习者专业的意识形态，尤其是指良好的动手意识和服务意识；二是专业教育的过程需向学习者提供充分的知识和技能或；三是专业教育达到的效果应该是提高学习者的批判意识。1

专业教育注重专业实践方面的能力。专业教育课程的设置应该包含具体的专业内容。专业教育系统需包括评估其教育活动过程的基本准则。

专业教育与普通教育的不同之处在于，前者倾向于专门知识的掌握，后者则侧重于知识的广博度；前者更多属于为人的生存发展做准备，后者则是为人的理智发展。2





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Peter Jarvis. Professional Education[M]. London: Antony Rowe Ltd, Chippenham, Wilts. 1983:48 赵文华. 论作为一种专业组织的高等教育系统[J]. 高等教育研究,2000,03:11-14.

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