小学科学教学随笔《认识常见的岩石》课后反思

2022-04-25 07:31:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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学科教学随笔(认识常见的岩石)课后反思

(认识常见的岩石)一课,要让学生初步学会观察、研究岩石的一般方法,并通过亲自观察和实验,了解常见的五种岩石的特征。采纳教师引路,学生发觉〞的教学模式,不仅让学生掌握了知识,而且培养锻炼了学生自行猎取知识的能力,培养了学生的探究精神,教学过程中始终贯穿着启发式。

一、充分发挥学生的主体作用

关于鉴别岩石的方法、五种常见岩石的特征,教师通过你打算从哪些方面观察这些岩石?〞以上各方面分别用什么方法观察?〞的问题来创设主动探究的情境,调动学生积极思维。教师启发学生依据旧知识自己找出岩石的特征,以及用什么样的方法来认识这些特征,不仅使学生学会〞知识,还使他们会学〞知识。

要培养学生的能力,就应当尽量让学生进行独立的实践活动。放手让学生进行独立的探究活动有肯定的难度,但正是这种难度〞,才能使学生的观察能力,实验能力,比拟、分析能力都得到锻炼和开展。

在学生独立探究后,老师给出肯定时间让学生充分地、独立地思考,并把思考的结果充分表达出来。通过商量,学生的探究结果得到了交流,相互启发提高,自己找出了各种岩石的特征。这种安排,对培养学生的探究精神很有好处。

二、充分发挥教师的主导作用

学生的探究活动,离不开教师的指导,实验材料的选择,困难之处的点拨,关键之点的指导,研讨过程的引导,都是由教师完成的。比方,用滴酸的方法鉴别岩石,学生没有旧知识作根底,是不能自己探究出来的,教师就把方法直接告诉他们。鉴别岩石硬度和滴酸实验,是本课的重点、难点实验,师不但做了示范演示,还采取了出示操作提示〞的方法作指导,顺利地突破了难点。在学生的研讨活动中,教师参与学生的商量,不以教材列出的特征为

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标准,而是充分尊重学生的意见。对那些不明确或者错的意见,老师不是简单的否认,而是再提出有针对性的问题,让其再实验或思考,引导得出正确结论。

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