做好衔接工作

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如何做好小升初的过渡

七年上学期能否尽快适应新的学习环境，对整个中学阶段的学习将起到非常重要的作用，七年学生考试成绩下降，在很大原因上是还没有适应初中学习，这时抱怨、责骂是没有意义的，我们老师、也包括老师要求家长应该积极帮助学生尽快适应新的学习环境。为今后的学习打下基础。

一、初中与小学的不同

初中老师讲课快，而且也不如小学老师讲得那么生动形象，对学生的关心也少。 实际上，初中与小学相比，无论是课程设置还是教学方式、学习方式都起了很大变化，这就对学生提出了许多新的要求。这就需要帮助学生改变认识，改进学习方法，提高学习能力，顺利完成小学到初中的过渡。

1、课程设置和要求不同

与小学相比，初中学习突出呈现四多，课多、书多、作业多 老师多

在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中还增加了政治、生物、历史、地理、信息技术等课程，初二、初三还增加了物理、化学，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化，如数学，小学是学算术，初中开始学习代数和几何，另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提高了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求；题目的难度与小学相比也加大了许多。由于初中课程增多，难度加大，故对学生的学习要求也发生了很大变化。初中阶段的学习是系统的学习，需要学生做好课前预习，要求学生具有一定的自学能力和独立思考的能力，能掌握学习的主动权。上课时要集中注意力，积极思考，要当堂理解并全部掌握教师讲授的内容，并及时做好课后复习，整理笔记。初中老师讲课的速度比小学老师要快得多，如果学上课注意力不集中，就很容易造成知识上的缺漏。由于知识连贯性强，少上一课，将影响一个环节。因此，必须督促学认真做好课前的预习，以降低小升初衔接上的坡度。

如数学，小学是学算术，初一年级开始学习代数，这门学科新旧知识联系密切，概念性强，增强了空间想象力，抽象逻辑思维的要求也提高了。除了教学内容的深化和扩展外，中学在教学的方式方法方面，也有不同于小学的一些特点，这就要帮助学生改进学习方法，提高学习能力，过好学习关。小学各科教学比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学过程的设计，注重变换形式，创设情景，这是与小学生的思维特点相适应的。

初中要逐步发展学生的抽象思维，各门学科随着年级的上升，规律性知识越来越多。教师注重讲清概念，课堂上分析演示较多，刚入初中的学生对中学教师的教法感到不适应。我们要把这种变化告诉学生，让学生在思想上和心理上有所准备；我们要对学生进行改进学习方法的指导。 2、课时安排上不同

初中课堂教学中，用于复习巩固的时间比小学少，课内作业练习时间少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，初中教学更多需要学生课后不断思考总结与提高。

小学生每天回家最重要的事情是完成作业，因为作业完成了，今天的任务也就完成了，而初中的作业是多样的，老师布置的书面作业只是当天课程的巩固或者是第二天的预习，而中学知识的综合性，要求初中生必须做更多的课外作业才能跟得上老师的步伐。有部分学生会说，我每天作业都完成了，为什么我的成绩得不到进步呢？当学生产生这样的困惑时，老师需要指导学生学会自己整理知识，学


会对知识进行归类和综合；告诉他，课听懂、作业会做仅是初级阶段，还要追求融会贯通和熟练运用。培养学生学习上的独立性、自觉性和主动性，教会学生适应初中学习的方法，帮助学生提高自学能力。

3、老师教学方式不同

小学老师讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学过程的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合，这些都与小学生的思维特点相适应。可升入初中后，根据学生思维发展的特点，老师往往注重引导学生由原先的形象思维向抽象思维过渡。初中的课程中规律性的知识越来越多，由于学习内容的变化，初中老师上课的时候更注重讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。同时，教师在教学过程中更注重启发学生独立思考问题，带着问题学，开动脑筋听。教师在课堂上遵循以学生为主体的理念，在整个教学过程中，起引导作用。

4、管理方法不同。

在小学里，教师把学生当作小学生，许多事情都是手把手教，“扶”着“走”。在中学里，教师偏重于让学生自己管理自己。教师要做好两方面的工作：一是培养学生自主、自理、自立的能力；二是要教育学生为集体承担义务和责任。学校环境也不同。中学里，一个班级的同学是从各个地方来的，大多数是陌生的新同学。因此，要帮助学生克服“怯生”的心理，提高交往的能力，尽快和新同学打成一片，不论男女同学都要友爱相处。

小学的班主任对学生管得严，指导得细，采用教师评价方式指导学生；中学则比较注重学生的自我教育、自我评价、自我控制和自我完善。

小学的教学方式相对丰富、活泼，到了初中，教学手段比较单一，也少有游戏教学等。

5、学生学习方式不同

初中则更注重培养学生学习的独立性、自主性，老师不可能再天天盯着学生，而是大胆地放手让学生自己去学，自觉性、主动性是初中生必须过关的。对此，在学生刚入初中的时候，可以和学生一起预习功课，在预习的过程中提出自己的疑问，教会学生如何找重点和难点。除此以外，还要告诉学生，学习成绩的好坏关键取决于课堂45分钟的效率，所以一定要保持注意力，跟上老师的教学节奏，改变学习方式，由“被动学习”转为“主动学习”，逐步做到“三会”：会预习。能够在预习的时候画出重点和难点，提出自己的疑问。会听课。能够集中注意力，并根据老师所讲的内容做必要的笔记。会复习。课后要能把当天所学的内容做个小结，整理笔记，理解并掌握所学内容，然后进行练习和错题矫正。 将学生的学习能力和学习方法的指导列入重要的教学内容，强调五个环节：预习、听课、笔记、阅读、复习、作业。

预习：在完成当天的作业后，一定要安排时间认真预习第二天学习的内容。预习的基本要求是：通读课文，了解内容层次结构、主要论点、基本概念和原理，读懂例题，试着做习题或思考题，找出不会的疑点并用“？”做好标记，这样第二天听课就有了针对性。

听课做好笔记：初中阶段的学习，需要学生边听、边看、边想、边记。要建议家长帮助学生设置专门的笔记本，选择学生喜爱的电视节目，边看、边听、边拿笔做记录，训练做笔记的能力。

经常大声阅读：不少学生由于从小缺少训练，没有养成大声朗读的习惯，不但在人前不敢大声朗读，即使独自一人读课文也不流利。而这些学生英语成绩普


遍不够理想。因此，对于刚升如初中的学生，应当要求学生每天抽出一定的时间(如清晨)大声朗读课文，对语文和英语的重点课文，一定要读出声，而且要坚持不懈，养成习惯。 课后复习：为了防止学生出现懒散的精神状态，应给学生布置一定量的作业，帮助学生制订作业计划，并严格按照计划来执行，以改变学生学习的无序状态，减少学习的随意性，使学生的学习逐渐由被动转为主动。

正确做作业：很多学生都是一坐下来拿出作业就做，做错了再订正，结果事倍功半。正确的做法是，做作业之前，先认真想一想白天老师授课的内容，讲了哪些概念和例题，有什么要注意的问题等，想不起来的时候翻翻书，将所学的知识理出一个头绪，然后再开始做作业。 5、作息制度不同

初中生课外作业的难度比小学生的大，时间比小学长，为了让学生有效利用时间，要指导学生制订一套合理的作息时间表，快速适应初中生活，促进其健康成长。作息时间要科学合理，执行时有意识地培养学生的自觉性，让学生以认真负责的态度坚持下去。要求家长还要经常检查、督促学生严格按照作息时间和计划进行各项活动，提高学习效率。做到“三个不罢休”即：当天功课未完成不罢休、当周目标未实现不罢休、当月成绩未提高不罢休。必要的时候，要求家长与学生一起每天对计划执行情况进行核查。一般说来，制订作息时间和计划应注意四点：一是根据用脑规律，科学安排时间。比如说，背诵英语和语文最好在起床后半小时或临睡前半小时进行。二是要安排一定的自由活动时间，让学生做喜欢做的事。三是安排一定的家务劳动时间，培养学生的自理能力。四是保证学生有足够的运动和睡眠时间。

到了初中，晚睡早起一小时将成为普遍现象。

二、如何帮助学生完成从小学到初中的学习过渡，现提出6条建议供参考： 1.适应变化了的学习环境。

初中不同于小学，突出表现为“三多”——课多、书多、老师多。不少学生感到不习惯，对功课应接不暇。要引导学生合理安排时间和精力，不要只重视班主任的课，而忽视其他科目。

2.养成良好的学习习惯。

让学生形成科学的作息时间，专注的读书听课，勤学好问，独立钻研问题，养成自我验收的习惯等。另外，想要出类拔萃的你一定要自觉地培养以下良好的学习习惯。

①着重预习，学会自学 预习是学生自学的开始，在小学阶段往往不那么重视，你会逐步尝到自觉寻求知识来解决问题的甜头，从而激发学习的兴趣，慢慢地就能自觉预习，主动提出难以理解的问题，为学习新知识打下基础。 ②专心听讲，乐于思考

课堂45分钟最为关键哦！你要养成一边听讲、一边看书、一边思考的习惯，使自己的多种感官都参与活动，无论是课前、课内还是课后，都要字斟句酌地研究课本，多问几个为什么，从而加深对定义、定理、法则的理解。 ③规范作业，强化训练

就书面练习来看，小学生往往重结果而轻过程，进入初中后，部分学生的作业不能独立思考，解题格式不规范，步骤混乱等不良现象。为此，你要从思想上认识规范作业的重要性，对那些不规范的现象及时予以纠正，养成自觉订正的好


习惯。

④及时小结，温故知新

学习的过程一般可分为“学习”、“保持”、“再现”三个阶段，而保持和再现又是其中比较重要的阶段。如何去巩固运用所学的知识呢？一是要进行复习小结，及时再现当天或本单元所学的知识，培养他们运用联想、再现、追忆等方法同遗忘作斗争；二是积累资料进行整理复习的能力，如将平时作业、单元测试中技巧性强的、易错的题目及时收集成册——错题本，便于复习时参考，从而提高解题能力，巩固所学的知识。 3.学会科学的学习方法。

中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，家长要积极配合。一般强调五个环节：①预习②听课③笔记④复习⑤作业。 4.明确智力上要“三过渡”。

初中一年级与小学高年级在智力培养上，既有衔接又有发展，要完成三个过渡： 一、在感知方式上，由以听觉型为主转变为以视觉型为主，重视观察能力的培养。 二、在记忆方式上，由以机械记忆为主转向以意义记忆为主。

三、在思维方式上，由形象思维向抽象思维过渡。要鼓励学生学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理，发展思维能力。 5.指导学生养成良好的复习习惯。

当天学的，及时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。平时的学习要使用三天循环复习法

6.排除学生的学习困扰。

有些学生成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其中的重要方面。遇到这种情况，可以和学生仔细谈谈心，及时疏导不良情绪，帮助学生克服心理障碍。 小学升初中，学习方面该如何适应？

1）.从“保姆”到“教官”，教学方式、策略“去精取粗”。

小学教师是保姆式教学，一字一句地教，耐心细致地等，一个都不能少，一步一回头，教学节奏慢，小学阶段的教学往往让学生用较多的时间进行新知的探究，用多种方法尝试解决，然后用自己最喜欢的方法进行练习，一来二去一节课已经去了大半；初中教师讲得粗，侧重点强，一例一练目标明确，要求学生自己掌握，教学节奏快，后进的学生很难跟上。 2）从依赖到自主，学习方法不再被动。

小学课程相对较少，课堂教学时间相对宽裕，因此学生学习主动性较差，学习的依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。因此，即使不订计划、不预习、不做总结反思，只要完成老师布置的任务，很多聪明的学生都能轻松得“优”。而中学学习科目增多，学习难度加大，老师不再紧盯紧跟，如果不改变学习方法就会很快掉队。

3）.从亲切到严厉，教学风格发生变化。

小学和初中的教育教学基本理念有些差别。小学没有升学压力，完全放心地研究、探讨新课程的教育理念，努力实现科学教育与人文关怀的和谐统一；中学受升学率的影响，加上学生由小学到中学是人的两个阶段身心发育的一个转折期，对学生学习管理的社会化程度陡然提高。 4.)从兴趣到“乏味”，学习积极性出现差异。

初中老师有时会听到家长的抱怨：“我的小孩到初中怎么变得不爱读书了。”中学科目繁多、知识技能性较强，要获得成就感较小学艰难得多，教师的关注、


反馈不及小学及时，学生的受挫感、无助感、无趣感一旦产生，学习积极性必然下降。

针对上述小初差异，老师还有家长要从以下方面帮助学生做好过渡： 1.培养学生良好的学习习惯。

中小学教育衔接的问题，最重要的是习惯的衔接，小学虽然也注重习惯的养成，但在具体学科的习惯养成上还需做努力。

首先，要养成预习的习惯。每一个学科都有不同的预习要求，与小学有较大不同。掌握正确的预习方法，做好充分的预习工作，能使课堂效率事半功倍。通过明确的要求，教给学生预习的方法。

其次，要养成学前制订计划，学后总结反思的习惯。要求学生安排好各科的写作业时间，要填写时间表，严格按照计划来写作业，改变学习的无序状态，减少学习的随意性，使学生的学习逐渐由自发转为自觉。

此外，还要让学生养成听课做好笔记的习惯。最后还应养成经常阅读、开口朗读的习惯。初中更要注重课外知识的拓展、综合能力的培养，尤其文科一定要扩大课外阅读量，如暑假作业可为学生开列阅读数目，并分层次提出阅读要求，让学生自主选择，写好阅读计划和做适量的阅读笔记。

在“扶”的阶段，需要家长的密切配合，这是衔接中非常关键的一环。 2.激发学习兴趣，端正学习态度。

首先，老师、家长要引导学生树立学习目标，为目标而努力自然就有学习动力、学习兴趣。可以教会学生树立大目标，再分解成一个个小目标，把诸多目标形成计划，达成一个，就要给予赞赏和鼓励，这个行动，应该开始。其次，布置给学生的学习任务要尽量改变生硬面孔，分解层次。

同时，要要求家长要在观念上为学生灌输独立意识，加强培养他们的自主能力，让学生意识到自己和教师一样是独立的个体，学习是自己的职责，自己要为自己行为负责，一分勤劳一分收获。

三、 初中生每天要做的事 一）、自习要做的事

1.将这一天的错题，以及昨天的错题看一遍（不熟的题多看），明白为什么这样做。

2.想想今天讲了什么，你学会了什么，进步了多少（几分钟即可）每天进步一点。 3.不明白的题到老师办公室问（以上任务一定要在自习结束前完成） 4.语文、英语、政治、历史等要背的东知识背过 5.（如果有时间的话）写作业

二）中午要做的事 ——睡觉。强烈建议午睡！！！有充足的精力太重要了！

三）、晚上要做的事

1.该背的知识背过（小课的知识不要忘了） 2.写作业

3.预习：就拿英语（英语的预习特别重要）来说。方法是查生词（最好背过）、读懂课文（可是这背诵）、画出不懂的地方、课后题作一下。 (要做的事情很多，抓紧时间，提高效率！) 四）、周末要做的事

1.将一周错的题看几遍（不熟的题、重点的题多看）有时间的话重做一遍。如果还有不明白的周一一定要问


2.想想本周老师讲了什么，你学会了什么，进步了多少？ 3.将要求记忆的知识记一遍。 4写作业（随时发现问题）

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