陶行知的教育思想

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陶行知

陶行知先生是我国伟大的人民教育家。在教育救国的思想影响下，他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，为我国教育做出了重大贡献。在教育实践中，他创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法。在幼儿教育方面，他主要的贡献和观点如下： 1.农村幼儿教育事业的开拓者

陶行知先生猛烈地批判旧中国幼儿教育的弊，坚决主张改革外国化的，費钱的、富贵的幼儿园，建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园、他积极宣传中国幼儿教育新的发展方向，认为工厂、农村是幼儿园的新大陆。特别难能可贵的是，身为留美归来的大学教授，他身体力行地积极推行平民的、乡村的教育，在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园一 一南京燕子机幼儿园，还创建了乡村幼儿师范教育.农村幼教研究会，等等。 2.重视幼儿教育

陶行知先生高度评价幼儿教育的社会价值，向社会宣传幼儿教育的重要性。他说“幼儿教育实为人生之基础”，是“根本之根本”“小学教育应当普及，幼稚教育也应当普及”。并提出普及的具体三天步骤，即唤起国人明白幼年的教育是最重要的教育；改革幼儿园，面向乡村工厂；改变训练教师的制度等。


3.生活是教育的中心

陶行知先生认为，生活即教育，游戏即工作。提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材，以幼儿足力所能及的地方为教室，以幼儿所能接触到的事物为主要内容，参加种植、饲养等劳动，让幼儿从中学习，自己解决问题，自己组织游戏，培养出“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵的幼儿”来。 4.教学做合一的教育方法

陶行知先生坚决反对教、学、做分家，他看见国内学校里先生只管教，学生只管学的情形，就认定有改革之必要。他说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”“比如种田这件事是要在田里做的，便须在田里学，在田里教。····做是学的中心，也就是教的中心。”“不在做上用工夫，教固不成教，学也不成学。” 5.解放幼儿的创造力

陶行知先生认为教育要启发、解放幼儿的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括六个方面：（1）解放幼儿的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来；（2）解放幼儿的双手，给幼儿动手的机会；（3）解放幼儿的嘴，给幼儿说话的自由，尤其是要允许他们发问；（4）解放幼儿的空间 ,让他们接触大自然、大社会；（5）解放幼儿的时间，给他们自己学习、活动的时间，给

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