浅谈初中语文古诗词教学与鉴赏

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浅谈初中语文古诗词教学与鉴赏

摘 要 众所周知，古诗词在我国是一种古韵的象征。 不仅闻名于世界，同时 也创造保存了灿烂光辉的历史，为众人耳熟能详，人人传唱。对于国外友人来说， 背诵古诗词，略知一二也是对于中国文化的一种熟知和情感寄托。 古代诗词，对 于文字描摹细致，修辞手法也是多种多样，包含着丰富的情感同时也是充满韵味； 不仅在格律方面有一定技巧，同时也是对仗工整，言简意赅；在语言的雕琢上不 仅文字优美，辞藻华丽，充满着奇妙的意境。对于古诗词的存留，也逐渐变成了 一种丰富的文化遗产。

关键词 初中语文；古代诗词；鉴赏；修辞

面对如此丰厚的文化遗产古代诗词的保存，笔者用尽心思，根据多年的 教学经验，

举止之间，细心揣摩，难以忘怀的情感也付之于教学体验当中，在教 学过程中，对于文字所反映的意境进行反复的摸索， 仔细研究讨论，同时细心品 味教学所要达到的目标，让学生深入了解古诗词，反复的进行揣摩，体会作者当 时的心情和时代背景，掌握作者多样的创作手法，加深学生对于古诗词的喜爱和 学习积极性，提高教学质量。

、反复阅读，加强背诵，发掘智慧

清人孙洙曾说： 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟诗”。这句话充分体 现了反

复研读古诗词的重要性，学习是一种量变的过程，有了一定的文学基础和 素养，一定会达到相应的质变。作为教师，应积极引导学生下功夫，多积累古诗 词，进行总结阅读，将这些古诗词融汇为自己的无穷的知识和财富。

古代的诗词，使我们文化的宝藏。也是世界文化组成部分的一颗耀眼的 明星。在

语文课程标准中要求到，将古诗词背诵到熟练的程度。原因是对于任何 一种古诗词的背诵，都会无形间培养学生的古韵体验，同时增加学生们的聪明才 智。也能为学生提供情感上的丰富感受，学生们的心灵就像经过了雨水敲打一般。 才智也更上一层楼。积累古诗词的过程，实质上就是进行反复的阅读鉴赏。 渐渐 的，学生可以讲古诗词转化为自己的语言， 进行充分的木懊悔，也会逐步掌握一 些押韵的小技巧来自己练习写诗词。如果每一位学生都能讲古诗词倒背如流，那 么学生的文采定会有一个质的飞跃。因此，教师不仅应充分利用课堂上的时间， 同时要督促学生积极收集各种诗词来充实自己的学习内容。

、关于名句中的文字情感，反复揣摩作者思路

一篇优秀的诗词，也许只有寥寥数几句，却蕴含了作者千丝万缕的情感。 因此，

鉴赏诗词，首先要透过文字看作者的心绪，同时了解作者用词的精巧之处, 加强对内容的理解。

例如，我们对于友情的描述就可用到《送杜少府之任蜀州》中的名句:

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