人教部编版语文一年级上册《小书包》教案

2023-04-14 05:01:18   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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人教部编版语文年级上册《小书包》教案

学习 要点 学习 目标 探究 问题 应用 作业 文化 阅读 学习

语文 学时课



五单元 小书包

执教者 上课时间



调动学生的多种感官参与,用联想、比较、拆分、组合等方法引导学生自主识记生字,提高识字效率。并在动手实践的过程中创设表达的机会,让学生享受语文、用语的乐趣。

1、通过图文对照,拆分组合的方法,认识“书、包”等11个生字。会写“早、书”5个字。

2、正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解他们的用处。 3、爱护文具,学着摆放文具,整理书包。

如何通过本课的学习,促进学生良好学习习惯的养成

1、商店认文具,画文具,写文具 2游戏“整理小书包”

正确朗读课文。知道常见学习用品的名称。

重难点 爱护文具,会整理文具。

教学过程

学生活动

活动一: 猜谜语游戏

活动二: 文具贴一贴

教师活动

活动一: 游戏激趣

1 导语:小朋友,今天老师给你们带来了一位朋友,他是谁呢?

出示:好朋友,四四方,嘴一张,手一双,书本文具肚里装,天天伴我把学上。 说说是什么呢?你喜欢这位书包朋友吗?

2、揭题:今天,我们就来学习8课《小书包》 3、出示拼音:xiao,shu bao 4、师板书课题,生跟着书空。 5、给“包”字扩词。 活动二: 教学生认识文具

2 你能告诉大家,你的书包朋友是什么样的呢?书包里都装着什么呢?

3 (提示书包的颜色,上面画了什么图案) 4 贴一贴。师出示实物图片及词卡,让学生上



二次备课








活动三: 学习生字、课文

活动四: 实践作业

台把与实物对应的词语卡贴在一起,指名让学生读一读。

5 (先出示实物图,再学生说出物体的名字,再让学生上台贴一贴)

6 去掉实物图片,你还会读吗?去掉图片来拼读课文上面的六个词语,会读的大声读出来,不会读的借助拼音来读一读。



活动三: ()学习生字

师:孩子们,这是一篇很有趣的课文。那么,在

我们学习课文之前,需要先过生字关哦。师出示11个生字卡片。

2、指名读,带读。自由读。

3、给这些生字宝宝组组词 4、交流识字方法。 (二)初读课文

师:同学们,生字关已经过了,下面我们就一起开启小书包的秘密吧。

1、出示阅读提示: a 请认真的朗读课文2遍。 b 圈出课文中有哪些文具? 2生自由读课文。注意交给读的方法:头正身直,小手指好,大声读,不会的字借助拼音读。 3、师范读课文,生认真指着。齐读课文。 4、指名读课文。

5、交流说说课文中的文具有哪些? (三)感知理解

1学习第一句话:我的小书包,宝贝真不少? 这里的“宝贝是什么呢?”为什么称为宝贝?(说说 对宝贝的理解)

2、那么小书包里都有哪些宝贝呢?

3、那么,我们的书包里还有哪些宝贝呢?交流发言。

4学习第三句话:上课静悄悄,下课不乱跑 “静悄悄”是什么意思呢?

比如:大人没回来,家里静悄悄的。 夜深了,村子里静悄悄的。

“上课静悄悄”这句话的意思是什么? (教室里安安静静的,同学们都认真的写作业„„) 活动四:

1再读黑板上的文具词卡。读完之后分别把他们

从书包里找出来。 哎呀,小书包都被弄乱了,你能自己整理书包吗?让孩子们试着整理好自己 书包。

2、小组合作交流:说一说你刚才是怎样整理书包呢?先在小组内交流再汇报




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