【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第2课》，欢迎阅读！
第2课 教案
教学任务 时间安排 教学实施
一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。
二、范文阅读与感悟，在默读与领读的根底上，体会范文?来到中国?的结构特点。 三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。 四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴〔brainstorm〕。 一、本课所需课时：2课时
二、课时分配 ：作文讲评〔35分钟〕、范文阅读〔10分钟〕、范文分析〔15分钟〕、写作实践〔约20分钟〕、课后作文布置〔15分钟〕。 三、注意：
〔一〕所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。 〔二〕如有可能，可考虑给“写作实践〞环节更多时间。
一、上次作文讲评【约35分钟】 〔一〕教师总评
1.这次作业完成得怎么样？ 2.总体上有哪些进步？ 3.还有哪些共同的问题？ 〔二〕优佳表达
1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达〔以句子为主，也可兼顾词语表达〕，集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。
2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。 〔三〕偏误分析
1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误〔包括语法、词汇、文化等〕。
2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。 3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。 〔四〕学习心得
提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。 〔五〕个别指导
1.学生完成“学习心得〞的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。 2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。 3.对个别错误进行单独说明。
二、范文阅读与感悟【约10分钟】 〔一〕引导学生默读一遍范文
提问：这篇文章写了一件什么事儿？ 〔二〕教师领读一遍范文
提问：这篇文章的写作顺序是什么？〔即先写了什么，后写了什么？〕 〔三〕答疑
提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。
三、范文分析【约15分钟】 〔一〕解读范文?来到中国?
1.引导学生从文中查找10个问题的答案。〔为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注〕
2.教师以提问的方式，引导学生集体答复。 如：〔1〕作者是怎么写我的汉语水平的？ 〔2〕我有什么方案？ 〔3〕我遇到了什么困难？ …………
〔二〕引导学生分析文章的写作思路 1.时间顺序。〔在“范文阅读与感悟〞环节中，已经初步涉及〕
2.参考答案：我到上海后的方案、我在机场遇到的困难、坐上机场大巴 〔三〕熟悉?来到中国?中的表达范例。〔教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环节做准备〕 1.引导学生齐读范句 2.点读例句
3.如果时间允许，鼓励学生运用这些重点词语或结构造句
四、写作实践【约20分钟】
〔一〕小组活动I：两人一组，试一试，写一写。
提示：6个题目均针对语段衔接进行练习。建议用时9分钟。 1. 用“原来……，所以……〞改写语段。
提示：解释格式的意义——表示因果关系，前因后果。可以考虑两种改法： 〔1〕小改：
我和她说了半天，她好似什么都没听懂。原来她不懂英语，所以我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好似感觉不到自己是外国人了。
〔2〕大改：
原来她不懂英语，所以我说了半天她也没听懂。于是，我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好似感觉不到自己是外国人了。
2.替换时间词“这时〞。〔答案：“一会儿〞→“这时〞〕 3. 用“先……，再……〞改写句子。
提示：解释格式的意义——表示时间的先后关系。参考答案：
我先把宾馆的名字写在纸上，再拿给附近的工作人员看。
4.找出语段中省略的“因为〞、“所以〞。
提示：引导学生寻找表示因果关系的语句。参考答案：
女的很客气，用英语告诉我宾馆在哪儿，〔因为〕怕我不明白，〔所以〕还在纸上写了宾馆的正确的汉字，应该在哪儿下车。
5.用“刚……，就……〞、“……，可是……〞、“帮……忙〞改写语段。 提示：语言格式的综合运用，注意离合词“帮助〞的用法。参考答案：
我刚到中国时，就会说几句汉语。有一次我去银行，我用英语和职员说话，可是他听不懂。后来有一个女职员帮了我的忙，到现在我都记得那个女职员的样子。 6.用“预订好〞、“听不懂〞、“看不懂〞、“写错了〞、“感觉不到〞改写语段。 提示：补语的用法。参考答案：
来中国前，我已经预订好了宾馆。为了坐机场大巴，我把宾馆的名字写在纸上，
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2023-04-25
