B2微课程设计与制作《让家更美好》微课设计

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《让家更美好》微课设计

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德的意识。

能力目标：掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动；提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。

知识目标：了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。 二、教材分析 （一）教学内容

本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第七课的第三框。其所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体谅父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。” （二）教学重点难点分析：增强与家人共创共享美德的意识和能力 三、学情分析

初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力，与父母和亲人的相处既亲密又复杂。一方面，从主观愿望来看，他们希望自己的家庭和谐幸福，出现矛盾也想去解决；另一方面，从客观现实来看，学生往往与父母和亲人出现矛盾和冲突，不能体谅、理解父母和亲人的苦衷，他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。

对此，在教学中，教师应该给予理解、关怀、引导和支持，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。 四、教学过程

环节一：现代家庭新认识 （一）导入


在美国家庭中,只要彼此尊重,父母子女可直呼其名。那在中国，如果你直呼父母的名字。 思考：

1.想想接下来会发生什么事？

2.为什么中国家庭与美国家庭有这么大的差异？

这都是因为家庭的观念不同，今天就让我们一起了解一下现代家庭的新认识。 （二）评价任务——对比感悟

最近毛毛读了《四世同堂》，感受到祁老太爷一大家子10口人，在一起过年，很热闹。而想想家里现在只有爸爸妈妈和自己，心里有点说不出的滋味。 思考：现代家庭中一般有几口人？现代家庭与《四世同堂》里的祁老太爷一家相比较有什么新特点？ （三）反馈指导 1.家庭结构的变化

阅读P84页的“相关链接”并结合自己家庭的现实得出：家庭趋于小型化，大部分是核心家庭和主干家庭结构形式。 2.沟通方式的变化

结合P84“探究与分享”图片场景，说一说：你经常使用哪些方式和家人沟通？你更喜欢哪些方式？为什么？

归纳：家庭成员的交流、沟通多样化了，而这种随时、随地的沟通，也正体现着家人间牵挂和浓浓的爱。 3.家庭氛围的变化

看大屏幕上展示的图片说一说，现代家庭的家庭氛围和家庭生活都发生了什么变化？

归纳：家庭氛围越来越平等和民主，家庭生活的内容丰富多彩。 （四）师生同归纳

随着历史的演进和社会的变化，现代家庭出现新的变化，家庭结构趋向小型化，主要以核心家庭和主干家庭为主；家庭的沟通方式也多样化；家庭的氛围更加平等、民主，家庭生活的内容也丰富多彩，我们的家庭越来越和谐。


环节二：家庭美德我了解 （一）导入

毛毛的妈妈是一位善良的人，常常帮助邻居，孝敬爷爷和奶奶，毛毛经常给妈妈点赞。

思考：毛毛为什么给妈妈点赞？ （二）评价任务：看视频去分享 观看小视频——家庭美德

思考：你最赞赏的家庭美德是什么？而你自己的家庭有哪些美德？举例说明。 （三）反馈指导 家庭美德我了解

利用P85页的“探究与分享”——家庭美德快递卡

以小组为单位讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递卡” 小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学，与同学交流展示你的“家庭美德快递卡”，传递美德。

然后推荐三个最被认可的家庭美德，小组成员分享、总结彼此的收获和感受。 （四）小结

家和万事兴。家庭和谐是家庭美满幸福的重要条件。需要家庭成员之间相互理

本课总结：

同学们，我们是家庭的黏和剂，我们是家庭的小太阳，我们更是家庭的一员，从今天开始让我们带着爱和责任，行动起来，把我们的家和我们的国建设更加美好，更加和谐。家和万事兴、家和国太平。

本课结语：最后，我们一起观看《家和万事兴》，随着欢快的音乐节拍、拍起来,祝福我们的家、国万事兴。

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