谈读书

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《谈读书》教案

一、教学目标： 知识与能力目标：

1.积累词语及名言警句。

2.积累文中简练、警辟的语言。

3.学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。 过程与方法目标：朗读、讨论、合作的学习方式。

情感态度与价值观目标：认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。 二、教学重难点：

教学重点：积累文中简练、精辟的语言。

教学难点：学习文中运用对比、比喻、举例的论证方法。 教学课时：一课时。 教学过程： （一）、创设氛围，谈话导入

同学们，你们已经是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢？今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔《谈读书》，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言！ （二）、作者简介

培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》、《新工具》等。 《随笔》共58篇是英国文学中首创。 （三）、扫清生字障碍 生字：

藻（ ）饰 狡黠（ ） 诘（ ）难 滞（ ）碍 傅（ ）彩 吹毛求疵（ ） 多音字： 嚼 好 （四）、听读课文，整体感知 1、师生共读课文，校正字音。

2、读的过程中思考：作者是从哪几个方面谈读书的？ (五)、再读课文，小组合作探究 1、作者从哪几个方面谈读书的？

2、作者向我们介绍了哪些读书的方法，用自己的话总结并谈一谈你的看法。 3、再读课文，选出你喜欢的语句，说明喜欢的理由并进行简单的赏析。（可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析） 教师根据学生讨论归纳总结：

1、读书目的 读书方法 读书作用 2、（1）读书要仔细推敲

(2）对不同的书，要不同地读

（3）提倡把读书和讨论、作文、笔记结合起来

3、示例：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理 学使人庄重，逻辑修辞之学使 人善辩；凡有所学，皆成性格。

评析：列举的内容丰富翔实，运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。 (六)、拓展延伸，升华感情

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的故事吗？

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