教育随笔如何写

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教育随笔如何写

作者：李玉上

来源：《湖南教育·D版》2018年第09期



随笔者，“意之所之，随即纪录”之谓也。作为文之一体，随笔当属散文之列。内容可及世间万物、人生百态，形式可致便宜从事、自由灵活，篇幅可长篇大论或精微短小。其手法，则可记叙、可议论、可说明，记叙则叙事写人、见情见性，议论则有感而发、率性漫谈，说明则以我观物、着意寄趣，见仁见智，侧重有异而已；亦可记叙、议论、说明兼而用之，描摹臨范，探幽发微，自可坠入境界、放任自由。

蒙田之《蒙田随笔》开创了近代法国随笔式散文之先河，与培根之《培根人生论》和帕斯卡尔之《帕斯卡尔思想录》成为欧洲近代哲理散文之三大经典，获得了“生活的哲学”之美誉。洪迈之《容斋随笔》所涉极为繁富，所论极为精当，与沈括之《梦溪笔谈》和王应麟之《困学


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纪闻》成为我国宋代三大最有学术价值之笔记，成了毛泽东精神生活中最“老”之“老朋友”。由是观之，随笔之力可以穿越渺渺时空，随笔之光可以照彻浩浩心胸。

教师的日子往往“平平常常”，教师的生活时常“琐琐细细”，教师的工作不时“昏天黑地”，教师的待遇也许“微微低低”。但是，在“步步留心、时时在意”中随笔一记，我们积聚的或许就是人生的财富；在“思接千载、视通万里”中随笔一记，我们采撷的或许就是人生的精华。大义多在幽微之处，华章常在朴实之外。诗圣说“文章千古事，得失寸心知”，可见，随笔之文，唯有用“心”为之，方能得之于心而应之于手，感之于己而动之于人，以致惊之于天地、泣之于鬼神亦未尝不成可能也。

教育之要在于“仁爱”，在于“责任”，教育者自当以教书育人、立德树人为要职，以张载所言之“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”为要务。或者有云，吾辈庸常，不复存此“鸿鹄之志”。对曰：“庸常”非为“惶惶如丧家之犬”者也。“惶惶如丧家之犬”之孔子有云：“居下而无忧者，则思不远；处身而常逸者，则志不广。庸知其终始乎？”更有其传人曾子有云：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”孔子所言即是对吾辈之谆谆策励，曾子所言即是吾辈所应有之切实担当。意欲担当，则撰写教育随笔即不失为诸多担当行为之一宜举、易事也。

教育随笔，旨在记录教育之所行所思、所感所得者也。时间之水时常会淡化我们丰富的教育经历，随笔却能记录我们那曾经的灼灼风华；记忆之力难以留驻我们耀眼的思想火花，随笔却能铭刻我们那智慧的幽幽境界。真实地记录，记录的将是一个真实之自我；持久地记录，记录的将是一个完整之世界。不断地铭刻，铭刻的将是一段超越平凡之历程；细心地铭刻，铭刻的将是一生刻骨铭心之记忆。

撰写教育随笔，是促进教师专业成长之有效途径。譬如，因为要写，所以要认真观察；因为要写，所以要认真执教；因为要写，所以要认真思考；因为要写，所以要认真研究；因为要写，所以要认真谋求教育教学的高质量。教育之人生一旦被撰写教育随笔所需要之“认真”拉动起来，那么，由“平凡”到“非凡”、由“庸常”变“非常”之故事一定会被演绎得精彩绝伦而令人叹为观止。

撰写教育随笔，非为故弄玄虚、逢迎吹拍之举也，故而需要诚其心，需要执其意，需要得其体。诚其心者，即始终以真性情、负责任地对待所经所历、所见所闻，珍视每一回心尖颤动，珍惜每一次思想悟对，以吾手写吾口，以吾口述吾心，以吾心观照我们赖以存在的自然与人文、已去与将来、教育与人生。执其意者，即始终围绕“教育”这一核心着笔，做到“中通外直，不蔓不枝”，滴水穿石，一以贯之；亦即以意为先，实事求是，缘事起兴，有感而发，不作忸怩矫情之态，不为无病呻吟之词。得其体者，即为符合“随笔”之体式规范，不得非驴非马；亦即有针对性、有侧重点、有鲜明主题地遣词行文。譬如关于某次教育活动之综述式随笔，其时间、地点、人物、主题、过程、收获诸要素均不可缺；再如关于某次教学研讨之点评式随笔，其成与败、得与失、优与劣、完与缺等等，均应以学习之心态作简练性概括、实证性


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举例、辩证性分析、谦逊性表达，万万不可唯唯诺诺，更不可盛气凌人。文例不胜枚举，为文者如能悉心揣测琢磨，自当了之于心、应之于手。



撰写教育随笔，可以综合行之，亦可分别行之。综合而行者，即但凡关乎教育之所见所闻、所思所想，均可纪之。此行利在能全面反映为文者从事教育工作、思考教育工作之情况。此之谓“全面开花”。分别而行者，即就某一专题而纪之。此所谓“某一专题”是指自己有兴趣探讨且实际需要、具有一定价值之某一问题。如我们研究“文学课堂的筑建”，则所撰即专为之纪。此行利在能对某一问题作深入探讨研究，从而形成系统而独特之成果。此之谓“一枝独放”。无论综合而行还是分别而行，均应注意篇章内容之丰富充实，行文风格之独一无二。 随笔以其“意之所之，随即纪录”之行为而凸显其特征之即时性与持久性，故其为文者不得懒惰，亦不得三天打鱼两天晒网，而应惟日孜孜，勤勉劳作，且以为锤炼教育品格之良方。长此以往，必能树样板于生徒，添能量于同行，致作品于丰富，托精神于高贵。以是观之，教育者撰写教育随笔，乃从教之一盛事也。愿同行们积极行动起来，让教育随笔之花灿然而放。 （作者单位：长沙市望城区第一中学）

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