【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《初中八年级语文教案-4 灯笼【省一等奖】》，欢迎阅读！
八年级下册部编教材第一单元第4课
《灯笼》教学设计
【教学目标】
1朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。（重点）
2体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，赏析本文写作特色。（难点） 3热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之情。（重点） 教学流程： 一、情景导入
看到灯笼你会想到什么
灯笼在如今人们的心中， 只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起走进吴伯 箫的散文《灯笼》。
二、出示学习目标。（生齐读后解读本课目标） 三、作家作品介绍，生补充记录。
吴伯箫1906－1982，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家。 四、预习检测，夯实基础。
重点强调：斡旋wò 幽悄qiǎo 霍骠姚piào 怅惘chàng wǎng
五、整体感知 引灯笼 自主学习（一）
阅读课文，了解文章大意，并做好批注。
找到文中区别 “回忆” 与“现实”部分的标志性的词语，尝试给文章划分结构。 【交流点拨】作者写于20世纪30年代中期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。 从文化和情感两个角度来抒写灯笼。 六、细节感知 忆灯笼
自主学习（二）
1、作者回忆了哪些“灯”围绕这些“灯”，作者分别写了哪些事，请用简洁的语言概括。 2、解读课题：“灯笼”在全文中起什么作用 七、主旨探究 品灯笼
自主学习（三）
1、自由读11、12自然段，小组合作完成：结尾两段能否删去，为什么
2、讨论：最后一段表达“我”强烈情感的句子是哪一句表达了“我”怎样的情怀 3、背景链接：
本文写于二十世纪三十年代。这个时期，强邻虎视眈眈，大兵压境，蚕食我国大片领土。1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一八事变”，炮火震碎了壮丽的祖国河山，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，在国民党统治下，中国人民过着屈辱且贫困的生活，群众的反抗斗争风起云涌。吴伯箫这一时期的散文，表现了他对生活的热爱，对祖国乡土的深情眷恋，对现实的不满，也透露出人民被压抑着的愤怒情绪，回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。
4、展示九一八图片，激发学生结合背景体会作者的爱国情。 八、延伸阅读 悟灯笼
师生齐读辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 九、作业布置：
课后阅读《土地的誓言》，并将它与本文进行比较，说说两文的异同。
板书设计：
家国情怀
历史文化 灯笼 个人情感
以小见大
本文来源：https://www.wddqxz.cn/f2af926c021ca300a6c30c22590102020740f2f3.html
2022-05-11
