如何上好初中英语阅读课

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如何上好初中英语阅读课

阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、 丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解 能力、概括能力与判断能力。在英语教材中，阅读性课文是教学的中 心，是传授语言三要素和培养听说读写四会能力的最好的教学形式和 综合教学材料。

如何上好阅读课呢？ 一、课文引入要自然。

一般来讲 , 教师可针对课文的类型和内容特点采用： 事件、故事 引入法；自由交谈、讨论引入法等。 课文引入要注意两点： 一要精炼， 时间不要太长。二要妥当 ,不可生拉硬扯 , 牵强附会。

二、阅读方法要引导。

对于不同体裁、 内容的文章 , 具有不同的阅读目的， 因而需要学 生掌握不同的阅读方法。主要有：略读、查读。略读要求学生在有限 的时间内，能快速概括文章梗概，分清文章层次，概括段意或查找主 题句，使一篇繁杂文章条理清晰的阅读方法。要掌握这一方法，就必 须教学生注意每段的开头、结尾，查找主题句 ; 注意连接上下文的关 联 词 （ 也 叫 关 键 词 ）, 如 and,besides,but,however ， ontheotherhand,asaresult 等；注意文章写作顺序，也有利于从整 体把握篇章构思。

三、培养阅读技能。

授之以鱼，不如授之以渔。这就要求教师不仅要教学生 “学会”，

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而且还要教学生“会学” 。要用各种方法教会学生“怎样学” ，使学生 具备学习和运用英语的能力。英语阅读理解题型主要有三大类 : 一是 细节理解题 （ 主要运用查读方法 ） 。二是概括、归纳中心题 （主要运用 略读方法 ） 。三是猜测词义题。学生如何应付文章中出现的生词是阅 读顺利与否的关键，也是教师重点培养的一个技能。

四、阅读解疑要及时。

学生在阅读过程中必然会遇到一些疑难问题， 且存在个别差异， 这时教师要给予及时的疏导。

五、阅读教学要兼顾其他能力。

课文阅读教学中， 课文的理解要贯穿始终。 但不是单纯唯一的， 而应包括听、说、写三大技能的训练。听说读写既是英语教学目的， 又是完成教学任务的手段，要把这四大技能统一起来。

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