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《不平等的童年》读后感
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走过那么多路，看过那么多书,—定有很多感慨和见解。为您提 供：《不平等的童年》读后感作为参考，希望这篇读后感能帮助您找 到更好的灵感。
《不平等的童年》读后感
在微信上看到一篇文章，文中提到《不
平等的童年》这本书，看着题目就有吸引力，于是上淘宝买了它。拿 到后急切地翻阅，一个个真实的故事在眼前浮现……看着这些真实的 案例，我会情不自禁地把身边熟悉的家庭与书中的家庭一一对应， 发 现这些故事不是个案，而是全世界都相似……
《不平等的童年》这本书的作者是美国的安妮特•拉鲁。它是一
本社会学的作品。她和她的助手调研了美国的一个地区的12个家庭,深 入到这12个家庭的日常生活中进行观察,并一一记录下来。她的 研究揭示了美国的中产阶级家庭、工人阶级家庭与贫困家庭教养儿童的 两种不同方式：前者为协作培养,后两者为成就自然成长。她的研究认 为这两种不同的教养方式源自于家庭的社会地位，并会影响到孩子及其 生活的世界的联系,及孩子对自己的看法。
中产阶级家庭教养儿童采用协作培养。他们利用孩子的课余时间 让孩子参加各种有组织的活动，例如篮球队、舞蹈、棒球队等，全家的 生活和闲暇时间会根据孩子的活动安排来调整。这些孩子几乎没有 自由活动时间。同时，这些家庭重视孩子的语言能力的培养，鼓励他 们说出自己的看法。
工人阶级家庭与贫困家庭教养儿童采用成就自然成长。用我们的 话来说就是放养。这些孩子有很多闲暇时间，看电视、玩游戏，同伴多 为邻居和亲戚。他们很少或不参加有组织的活动。个别孩子有参加活 动，也是父母觉得参加活动，会降低孩子学坏的几率。父母和孩子不讨 论活动，对孩子使用指令性语言。
协作培养下的孩子学会了发扬和珍视自己的个性，看起来更加自 信。但是这些孩子个个看上去都疲惫不堪，家庭生活大多时候都十分 狂乱（孩子多，活动多，经常会有时间冲突）。这种儿童教养方法既带来 强大的优势，也付出了巨大的代价。
成就自然成长下的孩子学会了自娱自乐。他们发明了各种游戏，也 从来不抱怨没意思，身上似乎有无限的精力。他们渴望参加有组织的 活动。他们与亲人的关系更加密切。但是，这些孩子走入陌生环境和人 群会显得局促和不自在。
这两种教养方式各有长短。
这两种教养方式真切地存在我们的身边。城里的家庭采用协作培 养，一般孩子课余要参加四五种有组织的活动；乡下家庭采用成就自然 成长，一般孩子几乎没有参加有组织的活动。我来自农村，读师范时， 发现自己一无所长，什么活动都参加不了，很羡慕有特长的同学。有些 来自城里的同学他们几乎都有一技之长，如唱歌、跳舞、讲故事等，他 们锻炼自己的机会就多，胆子也更大，也就更自信。
我觉得现在有些家庭有些极端，让孩子学得太多，孩子没有自己 时间，
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2022-04-12
