《不平等的童年》读后感

2023-03-13 18:22:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《不平等的童年》读后感

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《不平等的童年》读后感

在微信上看到一篇文章,文中提到《不

平等的童年》这本书,看着题目就有吸引力,于是上淘宝买了它。拿 到后急切地翻阅,一个个真实的故事在眼前浮现……看着这些真实的 案例,我会情不自禁地把身边熟悉的家庭与书中的家庭一一对应, 现这些故事不是个案,而是全世界都相似……

《不平等的童年》这本书的作者是美国的安妮特•拉鲁。它是一

社会学的作品。她和她的助手调研了美国的一个地区的12个家庭, 入到12个家庭的日常生活中进行观察,并一一记录下来。她的 研究揭示了美国的中产阶级家庭、工人阶级家庭与贫困家庭教养儿童的 两种不同方式:前者为协作培养,后两者为成就自然成长。她的研究 为这两种不同的教养方式源自于家庭的社会地位,并会影响到孩子及其 生活的世界的联系,及孩子对自己的看法。

中产阶级家庭教养儿童采用协作培养。他们利用孩子的课余时间 让孩子参加各种有组织的活动,例如篮球队、舞蹈、棒球队等,全家的 生活和闲暇时间会根据孩子的活动安排来调整。这些孩子几乎没有 自由活动时间。同时,这些家庭重视孩子的语言能力的培养,鼓励他 们说出自己的看法。


工人阶级家庭与贫困家庭教养儿童采用成就自然成长。用我们的 话来说就是放养。这些孩子有很多闲暇时间,看电视、玩游戏,同伴多 为邻居和亲戚。他们很少或不参加有组织的活动。个别孩子有参加活 动,也是父母觉得参加活动,会降低孩子学坏的几率。父母和孩子不讨 论活动,对孩子使用指令性语言。

协作培养下的孩子学会了发扬和珍视自己的个性,看起来更加自 信。但是这些孩子个个看上去都疲惫不堪,家庭生活大多时候都十分 狂乱(孩子多,活动多,经常会有时间冲突)。这种儿童教养方法既带来 强大的优势,也付出了巨大的代价。

成就自然成长下的孩子学会了自娱自乐。他们发明了各种游戏,也 从来不抱怨没意思,身上似乎有无限的精力。他们渴望参加有组织的 活动。他们与亲人的关系更加密切。但是,这些孩子走入陌生环境和人 群会显得局促和不自在。

这两种教养方式各有长短。

这两种教养方式真切地存在我们的身边。城里的家庭采用协作培 养,一般孩子课余要参加四五种有组织的活动;乡下家庭采用成就自然 成长,一般孩子几乎没有参加有组织的活动。我来自农村,读师范时, 发现自己一无所长,什么活动都参加不了,很羡慕有特长的同学。有些 来自城里的同学他们几乎都有一技之长,如唱歌、跳舞、讲故事等,他 们锻炼自己的机会就多,胆子也更大,也就更自信。

我觉得现在有些家庭有些极端,让孩子学得太多,孩子没有自己 时间,


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