数学日记的格式怎么写

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数学日记的格式怎么写

数学日记要记的是自己对数学的发觉、思索、感受以及采纳的数学方法等，数学日记记录的东西不局限在某个方面，它的材料和内容是无拘无束的，可以是课上的、课下的、生活中的、听来的、看到的、实践的…… 1.写数学认知

同学在课堂上学到了什么，理解了什么，把握了什么，还有哪些地方不清晰，都可以写。通过写，有利于同学温故知新，加深对数学学问尤其是对数学概念的理解和把握，催促同学有目的地对学问点进行整理，以实现新知的内化。

例如一位同学在学完熟悉“米、厘米”后写的一则数学日记：“今日我们熟悉了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的脚长19厘米，爸爸的脚长26厘米，我比爸爸的脚短7厘米。” 以前在教学这一内容时，同学对厘米的长度很模糊，通过实践记数学日记，同学不仅对厘米长度有了进一步的熟悉，而且对“比……多……，比……少……”的数学题得到了实践。 2.写数学活动

同学在写数学日记时，可以记录课堂上是怎样思索的，是怎样动手操作的;在学习的过程中，小组商量沟通时，是怎样说的，怎样想的，同学怎样说的，老师怎样说的;在进行小组合作学习时，自己是怎样做的，同学是怎样做的，老师是怎样指导的。这样，写数学活



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动的过程，就是自己向同学学习的过程，也是自己对学问总结的一个过程。

3.写数学思索

写数学思索，是同学写数学日记的主要内容，可以写反思：如学习看法、学习方法、学习习惯、学习爱好，还可以写回答下列问题的方式，对老师的建议，等等。这样老师和同学之间又多了一条沟通的绿色通道，从而架起了师生之间情感沟通的`桥梁，能准时了解同学的学习状况，对学问的把握、理解程度，以及同学对讲课方法的建议。

例如：有的同学在数学日记中写到：“老师，你知道吗，最近一段时间我上课老是走神，精力不集中……”有的同学写到：“王老师，你讲得太慢了，有时也太啰唆了。”还有的同学在日记中写到：“我们好想在课堂上多做一些数学嬉戏，能在玩中学，学中玩，效果会更好些。”

由此可以看出，数学日记就犹如一面镜子，时刻提示老师不断了解同学，改良教法。 4.写数学应用

常常指导同学写应用型的数学日记，会极大地开阔同学的学问视野，拓展同学的数学力量，提高同学解决日常生活中实际问题的力量。

再看这位同学写的：“今日下午放学后，妈妈带我到超市买东西，我们买了4袋巧克力，每袋l元8角5分;买了4个面包，每个



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