小学美术二年级《分类垃圾桶》教学设计

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分类垃圾桶 1 •知识与技能： ①

或基本形体组合的方法设计与制

作的；③ 利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。① 弃物，提高环境保护的意识；②

用废弃物进行设计与制作中，了解分类垃圾桶的造型特点，发展形象思维； ④ 在动脑、动手中，掌握分类垃圾桶的设计与制作方法，感受创作的快乐。 重点

运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。 难点

巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶。 教学过程：

1 •观察社会上、家庭里的垃圾桶及其造型、色彩功能特点。

2 .你知道垃圾桶的分类投放标志吗？你能按分类垃圾桶的标志投放垃圾吗？ ① 学会读书与思考：A，认识分类垃圾桶的基本形； 设计制作方法。 plEanqFDPw

② 从 学生作品”中，探讨环保材料的选用。 4 •合作创作，体验创作的快乐。

根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰。

5 •布置 关注环境，从我做起”展览。（目的：通过拍卖合作创作作品的形式，进行欣赏与评价，体验应用 的目的，感受成功的快乐）

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知道分类垃圾桶与环境保护的关系；② 知道分类垃圾桶是由基本形体

在调查中，学会分门别类地投放废

在巧

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在欣赏中，感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点；③

B •如何利用基本形进行不同的组合，掌握多种组合

① 提供评价点：A •造型美观大方；B •分类功能齐全；C •废物投放方便；D •选用环保材料。 ② 创作作品拍卖。各小组依据评价点，对自己小组的创作作品进行推荐、 展览。RTCrpUDGiT

③ 感受 关注环境，从我做起”，提高环保意识。通过参观两个不同的展览，体会 三、 教学讨论研究

1 •让学生在美术学习中了解社会。 《美术课程标准》 指出：应将美术课程内容与学生生活经验和实际紧

密联系在一起，强调美术知识和技能在帮助学生美化生活、美化环境方面的作用，使学生在实际的生活中 领悟美术的独特价值，加强美术与现代社会、科技发展的联系。 人类生存与发展的空间。本课属

”我们知道，人是社会活动的主体，环境是

设计•应用”学习领域方面进行教学设

综合•探索”学习领域，但也可以从

废物利用”和应用的目的

拍卖，并送关注环境，从我做起”

计，教学时，注意从 审美与应用”方面进行探讨学习的同时，注意渗透环保意识的培养和体验型学习。如： ① 进行 假如没有垃圾桶，生活垃圾增多，空气污染，环境恶化，我们怎么办”等讨论，引起学生注意；② 可 以发动学生，通过家庭调查，了解家人对分类垃圾桶的认识（是否知道分类投放标志？是否根据分类投放 标志往垃圾桶扔废弃物？）：③了解目前垃圾桶有哪些方面还有待改进，让学生在美术学习中了解家庭、 社会，也强化了 设计•应用"学习领域方面的实践性和应用性。

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2 •课前布置的别让分类垃圾桶吃'错东西”展览，目的是呼应本课结束时布置的 览。通过一前一后”的展览，让学生感知目前人类生存环境已受到严重的破坏， 环保”的过程；让学生感受美化生活、美化环境的乐趣。 四、 教学评价建议

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关注环境，从我做起”展 要引起警惕而激发环保的创

作热情；让学生体验 珍惜任何可利用的资源，保护生存环境，从我做起，付诸行动，少一分破坏，多一分


1 .感知能力：

① 知道分类垃圾桶与环境保护的关系。 ② 了解分类垃圾桶的造型、色彩、功能的特点。

③ 知道分类垃圾桶是由基本形体组合的方法设计与制作的。 2 .造型能力：

① 利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。 ② 能运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。 3 .参与能力： ① 能进行资料收集。 ② 能布置环保”展览。 ③ 积极参与各种探索活动。 ④ 能与同学合作创作。 4 .环保能力：

① 能辨认不同的分类投放标志，分门别类地投放废弃物。 ② 能利用废弃物进行分类垃圾桶的制作。 布置作业

1 •基本要求：能运用基本形体或基本形体组合的方法设计分类垃圾桶 型特点进行组合设计与装饰，制作分类垃圾桶。 的、多功能的分类垃圾桶。

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C2 .较高要求：能利用废弃物的造

3 .个性探究：能巧用废弃物的造型特点，设计形式美观

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