光的直线传播教学案

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光的直线传播教案



教学目标：

1. 理解光沿直线传播及其应用 2. 能解释常见的光沿直线传播的现象 3. 知道光在真空中的传播速度是3×10m/s 重点、难点

教学重点:理解光的直线传播规律． 教学难点：对光的直线传播条件的认识． 【教学流程】 一、新课引入

利用投影仪做“手影游戏”从而引入新课． 二、新课教学

1、光在均匀介质中是沿直线传播的． 由演示实验归纳总结得出结论

由于生活中光沿直线传播的可视性较差，学生对光在水和玻璃中沿直线传播的感性认识也较少，最好能演示给学生看看．

[演示1] 用水槽，让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛乳或红墨水），观察光在水中的传播路线．

[演示2] 用激光笔照射白墙，看到墙上有一红斑，但光在空气中的路径不可见，用喷雾器在笔和墙之间喷水物，可观察到激光的传播路径．

总结得出结论：光沿直线传播．

[演示3] 用水槽，让光斜射入水（在水中滴入少许牛乳或红墨水）中，观察光在空气中与水中的传播路线．

得出光沿直线传播的条件：在均匀介质中．

介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法．因此画光线时必须用箭头表明光的传播方向．

2． 光的直线传播的应用 完成1个实验并组织学生讨论：

1）小孔成像．（课前提前布置）要求学生利用废包装桶或盒，制作一个观察器（底部开有小孔，顶部蒙一片半透明薄纸的屏），此时要求学生进行观察点燃的蜡烛所成的像（注意像的正、倒和像的大小）．通过小孔成像原因的分析，使学生逐步接触并理解几何光学中成像问题的一般分析方法．（注意实验条件：小孔） 2）用作图的方式来解释小孔成像。





3)生活中光的直线传播的事例，如日食、月食等并解释．（利用PPT解释效果会很好）

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典型例题1：

一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子．自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是（ ）

A．逐渐变短 B．逐渐变长 C．先变长后变短 D．先变短后变长 典型例题2：

太阳光垂直照射到离地面一定高度的很小的正方形孔上，则在地面上产生光点的形状是

A．圆形的 B．正方形的 C．不规则的 D．成条形的 3． 光速

可以先提出光传播是否需要时间这个问题，然后简介历史上许多科学家，都思考过这一问题，并想用实验测出光速．经过许多代科学家不懈的努力，随着人们物理知识的丰富，解决了许多测量上的困难，才测出了光速．再向学生介绍真空中的光速及在介质中的光速．

典型例题3：

打雷时为什么先看到闪电后听到雷声？ 三、巩固练习

1、不能利用光的直线传播解释的有

A.坐井观天，所见甚小 B.未见其人，先闻其声 C.一叶障目，不见泰山 D.管中窥豹，可见一斑

2、百米赛跑时，请你做裁判员，你是看到发令枪冒烟开始计时还是听到枪声开始计时（ ）

A、看到发令枪冒烟开始计时，因为烟雾看得清 B、听到枪声开始计时，因为枪声听得清 C、看到发令枪冒烟开始计时，因为光速大于声速 D、看到发令枪冒烟开始计时，因为光的传播不需要时间

3、光在___________中沿_______传播的．光在真空中传播的速度是____________．光在各种介质中传播的速度都_______光在真空中的传播速度．（填“大于”、“等于”或“小于”） 4、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用______________________来解释．

5、7.小孔成像说明了 ，如果天空中正在发声日偏食现象，则阳光透过树叶的缝隙所形成的光斑是 （圆形/月牙形）

6、打开电灯，房间立刻被照亮，_______ （选填“能”或“不能”）说明光的传播不需要时间，是传播得 _______ ，传播的时间 _______ ，人们无法觉察的原因。 7、（1）百年难遇的天文奇观的"金星凌日"，它是由于金星运行到地球与太阳之

间，地球上的人们可以看到一个小黑点从太阳的表面移过。这个神奇现象的原理与日食相似，是由于光的___________而形成的

8、判断题：

（1）光只有在空气中才沿直线传播，在水中不一定沿直线传播．（ ） （2）我们先看见闪电，后听到雷声，是由于先闪电，后打雷．（ ） （3）工程技术中常用激光准直，这是利用了光的直线传播规律．（ ）

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