新生儿黄疸说课

2022-05-17 00:45:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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黄疸,新生儿
新生儿黄疸的护理说课稿

尊敬的各位考官，下午好！我说课的题目是：新生儿黄疸的护理。现我从教材、学情、教法学法、教学过程和教学反思五个方面进行本次的说课。一、说教材

我选用的教材是全国中等医药卫生职业教育“十二五”规划教材，邱尚瑛主编的《儿科护理》，选自第五章第四节。此病发生率非常高，50%的足月儿和80%的早产儿都会出现，严重的会引起胆红素脑病，处理不及时会带来严重的后遗症甚至死亡。在护士执业资格考试中也常涉及，因此本次课的内容在《儿科护理》中占有非常重要的地位。结合中职教育的目标、教学大纲的要求和学生现有的知识体系，确定教学目标如下：

知识目标：能说出新生儿胆红素代谢特点，新生儿黄疸的病因、治疗原则。能准确陈述生理性和病理性黄疸临床的区别能力目标：能运用护理程序准确地对黄疸患儿实施护理措施。情感目标：关心爱护患儿，能与患儿家长进行良好的沟通。教学重点难点：

教学重点：生理性和病理性黄疸的区别黄疸患儿的护理措施教学难点：新生儿胆红素代谢的特点。二、说学情

授课对象是助产专业二年级学生，他们已经完成了基础知识的学习，掌握了基本的病理生理知识、并且学习了内外科护理等学科，对于护理专业已经有了充分的了解与认识。年龄处于十六七岁的孩子思维活跃、活泼好动，对《儿科护理》有着浓厚的兴趣，但有些同学缺乏自信，自主学习能力差，缺乏主动思考的能力。针对以上分析，为提高课堂教学效率，采用灵活多样的教学方法三、说教法学法

教法：讲授法、对比法、演示法、案例法学法：小组讨论法、任务驱动法

灵活多样的教法、学法方法不仅能激发同学们的学习兴趣，还能提高课堂效率做到事半功倍。也充分体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念。四、说教学过程

我将课堂教学活动设为图片展示+病例导入、讲授新知、病例讨论及总结四个环节。第一：导入：2分钟。通过图片展示和病例描述，让同学们对此病有个初步的感知第二：讲授新知：30分钟。采用视频演示+流程图展示突破难点，学生在理解胆红素代谢整个过程的基础上，启发思考胆红素在体内积聚的原因，从而理解生理性和病理性黄疸产生的原因。对比法讲授生理性和病理性黄疸临床表现。学生掌握重难点后再次展现病例，进行分组讨论，布置任务，自主学习与合作学习相结合的基础上掌握黄疸患儿常用的治疗和护理措施。第三：结合板书进行总结：3分钟。整个教学过程中做到板书与多媒体结合，简洁明了的板

书能让学生一目了然，对整堂课的教学有一个完整、清晰的轮廓。同时便于教师进行总结。五、说教学反思

优点1、以图片、案例导入，激发学生学习兴趣；

2、灵活运用多种教学方法，学生充分参与课堂，避免了传统教学法的枯燥； 3、运用感知规律，在课件上用不同颜色字体突出重点、考点，一目了然。 4、注重培养学生分析和解决问题的能力。

不足：以小组为学习单位，个别学生学习不够积极主动，依赖小组的其他成员。