信息技术手段在幼儿园教学活动中的巧妙运用

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信息技术手段在幼儿园教学活动中的巧妙运用

摘要：随着科学技术的不断发展，其功能的不断深入研究，已经影响到了幼儿教育的发展。市场需求导向下，教育事业发展必须依赖高科技产品，才能有效提升教育的现代化，提高教育的质量，促进其转型发展。本文主要通过互联网信息技术的优势作用和教师应该注意的地方等方面进行探讨，阐述本人在教学实践过程中的粗浅见解，希望可以帮助到有需求的教育工作者。

关键词：幼儿教育；信息技术；应用；认识和思考 引言：

信息技术时刻改变着人们的生产方式、生活方式和交往方式，极大程度上密切了人与人之间的交流。在幼儿教学活动中采用信息技术，能够打破时间、空间等方面的限制，促进教育质量的提高。同时，互联网信息技术的使用，直接影响到了课堂内容和教育模式，促进教育工作转型发展，提升幼儿的学习兴趣，参与热情，充分激发他们的创新精神、实践精神的产生。

一、信息技术的优势作用与弊端分析

互联网信息技术有利也有弊，一体两面，教师在采用互联网技术的同时深刻认识到其利与弊，才能做到“趋利避害”，保持教育的有效性，提升教育的质量和效率。 （一）信息技术的优势作用的分析

信息技术表现出的强大的探索性能够充分激发幼儿的好奇心，在好奇心的作用下主动进行知识点思考，提升他们的学习兴趣。同时，信息技术的使用，打破了空间、时间等方面的教育限制，能够让课堂模式更加灵活多样，有效提升教师的教育质量。在信息技术下，教师可以将课堂内容进行有效延伸，丰富教育内容，布置出更加趣味化的学习内容。通过信息技术的优势作用，能够有效改善教师的教学内容，对教育的内容进行扩展和延伸。 （二）信息技术的弊端分析

当前年龄段的孩子还处于文化知识的渗透阶段，缺乏对世界的认识和思考，容易受到外界环境的影响和干预。在文化知识的学习上，始终表现出“以兴趣为主导”的特征，因此，在教育时教师只能通过调动幼儿的学习兴趣为主要手段。但是，幼儿的思想比较活跃，在新奇事物的影响下，很容易激发他们的想象能力和思考能力，也被新奇事物转移注意力，从而降低学习的效率。

二、在幼儿教育中采用信息技术手段的主要方式 （一）教育转型，使用电子软件

现阶段的教学软件层出不穷，极大程度上促进了教育的质量和效率，教师在进行教学活动的同时，要重视到电子软件等产品的使用，能够有效提升幼儿的学习兴趣，改善课堂氛围。当前电子技术飞速发展，各种教育工具软件层出不穷，如希沃白板、绘图工具、几何画板等，教师可以根据现阶段教学活动的需要，采用不同的教学软件，丰富课堂的内容，提升幼儿的学习兴趣，从而提升教育的质量和效率。但是，教师在使用电子软件的同时，要注意自身的


引导职能的发挥，时刻调整幼儿的思维方向，防止他们被新奇事物吸引，而不能对文化知识产生兴趣。

（二）内容扩展，开展各种活动

通过互联网技术的使用，能够有效扩展教师和儿童的知识面，在进行文化知识的传递过程中进行及时有效的延伸。传统的活动方式主要依赖于教育资源，如：幼儿园场地、设施设备、资金条件、儿童愿望等方面，在布置活动时考虑的事情较多，实践过程复杂，需要时刻保障幼儿的健康安全，幼儿的动手实践能力不足，导致他们的参与热情不大，继而导致教育的效果不好。

通过信息技术的使用，教师仅需要多媒体设备与互联网资源，大大缩减了对资金投入和各项设施的使用，又能充分发挥资源优势作用，提升现阶段的儿童的学习兴趣。通过互联网资源，教师可以借鉴并参考其他教师的教学经验，根据教学效果进行对比，在这一基础上布置出合适的课堂内容，能够有效提升教育的效率。同时，在文化活动中，教师可以采用视频播放、问题思考、世界探索等主题活动，丰富幼儿的文化积累。 （三）情景创设，丰富情感世界

情景创设是现阶段教育工作中使用最多的一项教育方式，在情感体验中通过自身的感受和体悟获得文化知识，能够有效提升幼儿的参与热情，丰富他们的情感世界。但是，传统的情景创设方式繁琐，考虑内容繁多，教师劳心劳力的场景布置，幼儿却不能真正参与进来。而通过信息技术的使用，添加各种幼儿喜欢的有趣的事物，能够有效提升他们的参与热情，并在多媒体设备下能够进行多种的场景构建，提升场景创设的效果，如海底世界、天空之城、魔法森林等，在降低资金投入的同时，丰富了场景的效果。 结束语：

总而言之，在使用信息技术的同时，教师要重视当前年龄段的孩子的主要兴趣，结合他们的价值观念和行为方式，布置出合适他们学习的内容，时刻保持其主体地位、想象力的发展、好奇心的产生，才能有效提升教学质量。在教学过程中，教师要不断进行教学反思，在互联网中进行优质课件的学习，才能不断提升自身的教学素质，让自身的教育工作适应现阶段的要求。 参考文献：

[1]俞小艳.信息技术和幼儿园科学活动的有效整合[J].科技视界，2017，33：70+88. [2]陆家锐.论在幼儿园语言活动中信息技术的重要性[J].中国高新区，2018，11：116. [3]邓萍.幼儿园教育中信息技术与传统文化融合的策略探析[J].开封教育学院学报，2018，3807：248-249.

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