安塞腰鼓 邱凤鸣

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围场卉原中学初中部七年级下语文导学案 编制:邱凤鸣 审核:江彩虹 邓学志 包科领导签字: 姓名： 组： 号：

《安塞腰鼓》 导学案（一）

【学习目标】

1、夯实基础，掌握文中字词的音形意。

2、通过朗读课文，体会安塞腰鼓表现出来的奔腾的生命力量和阳刚之美． 成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句

话： 。 3、运用比喻和排比的修辞锤炼语言。 【夯实基础】

1、自读文章，解决生字词，给加线字注音。

瞳仁（ ） 亢奋（ ） 羁绊（ ） 山崖（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然而止（ ） 闭塞（ ） 束缚（ ） 恬静（ ）晦暗（ ） 风萧萧（ ） 蓦然（ ） 震撼（ ） 颤栗（ ）（ ）凝聚（ ） 渺远（ ） 大彻大悟（ ） 飞溅（ ） 2、解释下列词语：

亢奋： 晦暗： 羁绊： 蓦然： 冗杂： 叹为观止： 戛然而止： 3、在上面的字词中任意选择两个词语造一个句子。

4．找出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话，写在下面。 【合作探究】 1、明结构。

文章按“鼓响前—— （ ） ——（ ）”可分

2、知内容。



自由朗读课文，试用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰

鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中的内容。（尽量多找，并把依据用横线画在文中，能声情并茂地朗读。） 3、绘板书。（扣住安塞腰鼓的特点。）

4 、练语言。

仿照文中划线语句，运用比喻和排比描摹一种事物。






围场卉原中学初中部七年级下语文导学案 编制:邱凤鸣 审核:江彩虹 邓学志 包科领导签字: 姓名： 组： 号：

《安塞腰鼓》 导学案（二）

【学习目标】

1、 赏析句子，分析修辞的作用，提升阅读理解能力，进而感受安塞腰鼓的雄浑力量。 2、

理解句子含义，品味安塞腰鼓的特点以及本文的写法特点。

【合作探究】

1、这两个比喻句分别表达了后生们怎样的美？请做一点赏析。 ①他们朴实得就像那片高粱。

②十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

2、骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 运用了哪些修辞手法？有什么作用？

3、赏析下列语句。

（1）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困

倦的世界立即变得亢奋了。 (2)容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!

(3)百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。



4、赏析下面两个句子。

（1）每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止

（2）愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！

人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……

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