小学语文日积月累及背诵内容复习方法

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小学语文日积月累及背诵内容复习方法

人的儿童时代，是人一生时间最充裕、精力最旺盛、记忆力最好的黄金时代。很多人都有这样的体验：到了成年时，每当为自己在童年少年时没有熟读并且记住最重要的经典而抱恨。“少壮不努力，老大徒悲伤“这分感慨有很大成分是所以而发的。我们阅读很多成功的文化名人的传记，都能够发现，他们都有在少年儿童时代博闻强记的故事，而且这种早期的记忆对日后的发展产生了重要的影响。

背诵是我国传统的行之有效的一种读书方法。古人说得好：“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，都充分肯定了背诵的价值。叶圣陶先生曾说过：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。吟诵的时候对于作品的立意、文章的作法不但理智地理解，而且亲切地体会，不知不觉间就能化为读者自己的东西，达到最可贵的一种境界。”所以，我们认为优秀诗文，必须要求学生熟读强记，熟读就是读到能够背诵。背诵了以后才能使用，看得懂的文章要背诵，看不懂的文章也能够选择一些教学生背诵。有人认为死记硬背不能灵活使用，可事实上要能灵活使用，先决条件就是要记得滚瓜烂熟，背诵就是积累，语文学习重在积累。日积月累，熟能生悟。这是学习语文的有效经验。

在语文学习中的背诵训练是很重要的。背诵，能加深对课文内容的感知和领悟；背诵能对不规范的口头语言起着改造作用。是学生积累语文知识和思想，积累情感，积累学习方法的重要渠道，背诵还能促动学生记忆力的发展。熟读成诵能够协助提升孩子口头表达水平，


能够协助孩子提升他的自信心。读书读得好的人，说话往往也很有条理和感召力。

1 坚持熟读才能成诵。

朗读是背诵的必要准备和基础。就低年级学生来说，背诵某一内容，一般能够按“通、顺、熟、诵”四个步骤实行：第一步：读通。即让学生对学习的内容用普通话一字一句， 准确地读出来。第二步：读顺。即让学生对背诵的内容读连接，读流利，琅琅上口。第三步：读熟。即让学生对背诵的内容反复朗读，读出抑扬跌宕，轻重缓急。第四步：背诵。即让学生合上书本背诵出来。从以上背诵的基本规律，我们就能够很清晰地知道，背诵必须坚持以熟读为基础，熟读才能成诵。

2 启发形象思维，再现课文情境引导背诵。

把要背诵的课文内容通过图片、动画、故事讲述等形式再现出来，让孩子脑中形成画面感，在背诵时脑中像放电影似的，能够边想象情景边背，从而降低背诵的难度。

3 多种方法，让背诵充满乐趣。

指导背诵的方法能够灵活多样，可在游戏中背，在比赛中背，边画边背，有对话和故事情节的能够边表演边背，儿歌能够边拍手边背，长篇的课文能够按顺序先分部分背，最后连起来，完整地背诵等。

4 持续鼓励孩子坚持背诵，克服遇到的困难。

适时的鼓励、表扬、赞许，让学生即时体验到背诵的成就感、喜悦感。也就是说，我们在指导学生背诵的过程中，要激励学生在背诵


过程持续地克服困难，坚持到底，完成背诵任务。当学完一课后，让学生尝试实行背诵时，我们会说：“才一会儿功夫，你就把课文记住了，真了不起！”当学生背诵课文时很有感情，我们会说：“听了你的背诵我们都陶醉了！”……诸如此类的语句，使他们品尝到了成功，强化学生背诵的兴趣和信心，使学生主动积极地去背。

5 指导孩子持续复习整理已背诵的内容，牢固记忆。

记得快，忘得快，是小学生背诵的特点，所以，建议家长在检查孩子背诵时，要注重以前类似内容的背诵复习，引导学生经常回忆已背诵过的内容。

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