《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

2022-07-29 20:04:22   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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5 铺满金色巴掌的水泥道



教学目标

1.会认“洼、印、凌”等6个字,会写“铺、泥、晶”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 3.学习、交流一些理解词语的方法。

5.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美,学会感受日常生活当中的美。 重点难点

重点:正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。 难点:掌握一些理解词语的方法,学会感受日常生活当中的美。

第一课时

教学目标

1.会认“洼、印、凌”等6个字,会写“铺、泥、晶”等13个字。 2.正确、流利地朗读课文。初步感受水泥道的美。 教学过程

一、激趣导入,揭示课题 1.欣赏歌曲《上学歌》

2.同学们,我们每天迎着朝阳去上学。在上学的路上,你是否留意过周围的景色呢?今天,我们要学习的这篇课文中的作者,背着书包去上学的时候,就深深地被门前的水泥道所吸引,让我们和他一起去感受这份美吧!

3.板书课题。齐读课题。 4.简介作者张秋生。

二、初读课文,整体感知

1.到底这是一条怎样的水泥道呢?下面,请同学们结合自学要求,自由学习课文。 出示自学要求:①认真读课文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教,争取读准字音,读通句子。②给每一自然段标上序号,理清课文的顺序。③小组之间交流识字的方法。④说说你的感受:这是一条怎样的水泥道呢?

2.检查生字。

1)出示生词,学生自由认读。 2)指名读。

重点指导多音字“铺”和“熨”。 3)交流识字方法。

你有什么好办法能记住它们吗? ①加一加:靴

②比一比:洼--- ---

③两字组成词语:图案 排列 规则 ……

4)教师相机指导书写本课需注意的生字:铺、晶、规、迟 5)齐读词语。

6)照样子,说词:亮晶晶 ______ 7)你能用其中的一个词来说一句话吗?

3.采取小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。 4.自由读课文,边读边思考:这是一条怎样的水泥道呢? 5.学生自由交流课文内容。


三、课外阅读,延伸乐趣

课外有感情地朗读自己喜欢的句子,感受句子中描述的景色美。

第二课时

教学目标

1.有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。

2.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美,学会感受日常生活当中的美。 教学过程

一、复习回顾,引入新课 1.出示词语,开火车认读。

2.指名回答:在你眼中,这是一条怎样的水泥道呢? 二、品读课文,感悟美景 (一)发现美(1-6

1.指名分段朗读1-6自然段。 2.全班交流,你读懂了什么? 3.教师指导理解:

1)一夜秋风,一夜秋雨。

-----风雨交加之夜为落叶形成条件。 2)啊!多么明朗的天空。

这时的天空是什么样子的?用自己的方法理解“明朗”(师出示图片帮助理解)。 3)“我”发现了什么?找句子,感受美,指导有感情地朗读。

①地面上还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。 (“亮晶晶”、“印着”说明水清澈如镜)

②道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。 (模仿“金黄金黄”说词语,如:雪白雪白)

③这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 (用“一……便……”说句子) (二)品味美(7-11

1.学生自由朗读7-11自然段,说一说你从哪些句子中感受到了美? 2.从短文中找出相关的句子划下来,并交流所划的句子。 句子一:水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……

①将“水泥道”比喻成“地毯”。课件出示图片,欣赏“闪闪发光”的地面。 ②由近及远具体描写水泥道的美。 ③指导有感情地朗读。

句子二:每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

①将“落叶”比喻为“巴掌”,课件出示梧桐树的叶子。

②理解“熨帖”和“凌乱”,可联系图片和上下文或生活实际。 ③指导有感情地朗读。

句子三:我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

①将“小雨靴”比喻成“小鸟”。

②你从句子中感受到“我”怎样的心情? ③指导有感情地朗读。


(三)赞赏美(1213 1.齐读最后两个自然段。

2.你觉得作者爱门前的水泥道吗?从哪儿看出来的?学生自由交流。 教师相机指导理解句子:

①要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。 ②门前的水泥道真美啊!

3.引导学生观察第12段与第1段,了解“首尾呼应”的写作方法。 4.带着赞赏之情再次齐读最后两个自然段。 (四)深化美

1.运用你喜欢的方式美美地把课文朗读一遍。

2.为什么作者能把简单的景色写得这么美呢?(留心观察,用心体会) 3.小结:这本来是很普通的景色,在下雨天我们也曾经历过。只是我们不曾认真观察过,希望大家以后做一个爱观察的孩子,相信你也能发现很多美。

三、积累语言,拓展延伸

1.朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。 2.小练笔:“铺满金色巴掌的水泥道”多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。

3.课外阅读课后的《阅读链接》和张秋生的《小巴掌童话》。


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