中班剪窗花活动反思

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中班剪窗花活动反思

窗花是民间剪纸的一个类别，它体现喜庆的气氛， 过节的气氛，而且也是平时在幼儿活动 中比较常见的。

以下是为你整理的中班剪窗花活动反思，希望能帮到你。

中班剪窗花活动反思1窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张 贴在门窗、窑洞等地方，体现喜庆的气氛，过节的气氛，而且也是平时在幼儿活动中比较常见 的。

同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，也可以培养幼儿的审美观。

因此在本学期的第一个主题红红的年这一主题中，刚好有剪窗花这一个活动，这个活动 除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点， 知道窗花的形状各异，题材不限。

在本次活动中，我首先选择了让幼儿进行欣赏各种各样的剪纸作品， 包括各种各样的窗花， 在这个环节中每位幼儿兴趣都十分的浓厚，而且通过观察、讲解孩子们知道了窗花对称的特点。

但是光欣赏是不够的，所以在第二环节中， 我示范了剪窗花的步骤与方法，示范的时候我 剪了好几种形式不一的窗花，让孩子知道，窗花的形式可以有多种多样，形状也可以完全不相 同的，在本个环节中，我也发现了孩子们的对于剪窗花都有了十分大的兴趣了，每个人都想试 —试。

最后终于到孩子亲自动手了，大部分孩子都议论着 的•…我想剪个•…每个孩子的想法都不相同。

但是等到孩子真正动手的时候我才发现，情况并不像孩子刚才议论的这么好，只有少部分 孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失败了，同时我也观察了失败的原因，都是因为 他们没有掌握好剪的正确方面，而且操作纸的方法也不正确，因此倒致了窗花四分五裂了。

有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。

所以在课手我也对本次活动进行了反思，可能在活动中我没有想到孩子动手能力的强弱， 本来手工活动就是我们班孩子的一个弱点。

因此在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，比如剪窗花活动时， 子折好纸后，就在纸上画出要剪的形状的模型，这样制作活动可以会比较成功。

中班剪窗花活动反思2第一次活动：初步设计好教案，我就进行了第一次试教。 活动通过谈话、观看视频引入，孩子的注意力马上就被吸引了。 他们有过新年的经验，能够很好地说出自己的想法。

接着，我抓住这一话点，问： 有些人过年时还会做一些特别的事，你们想知道吗 ？自然地 引出 剪窗花——观看剪窗花、贴窗花的视频，再欣赏幻灯片，重点观察了窗花的对称美，图 案美，颜色美，课件充分发挥了作用（幻灯也要稍作调整，筛选出特征比较明显的。

幻灯太多，影响了孩子的注意力，时间也比较长。 ）欣赏中，孩子们剪纸的欲望就被很好地激发了出来。

我设计了剪纸步骤图，首先让孩子尝试折叠， 自主地学习， 再运用故事情境把剪的方法串 起

我们可以先让孩

我想剪个月亮形的••…我想剪个花形


来，孩子们听得津津有味，当打开得一瞬间， “哇，好漂亮 !孩子们发出了赞叹，这里将活动 推到了高潮点，效果较好。

然而，在讲解中，我忽略了剪纸时一个重要的注意事项：没开口的地方不能全部剪掉，否 则窗花会散，作品失败。

孩子们在操作过程中，我虽然进行了提示，但还是有一半的孩子剪坏了 点不能漏 ）。

有些孩子因为剪失败就哭了，让我很难过，于是重新给了纸，进行了第二次折剪 孩子们已经能够看着步骤图自己折叠了 ）。

之后，孩子们能够剪出各种各样的图案，如：三角形，正方形、圆形等形状 直的等线条。

镂空比较多，呈现的作品就会越好看。 虽然只是用白色的纸剪，作品却很漂亮，孩子们剪完了还想剪，对此十分感兴趣，达到了 我的预设目标，让我觉得很高兴。

第二次活动：了行们在操作过程中， 我虽然要的注意事项： 没开口的地方不能全部全了经 过第一次活动，师父给我很多指导，我对此进行了深刻的反思，对其中需要注意的问题进行了 总结，如：剪的时候要注意没开口的地方不能全部剪短，尽量剪出多一些图形，镂空多一些。

也有一些调整：做一些范例，首先营造一个贴窗花的活动室，给予幼儿一个视觉感受 作时音乐再喜庆一点等等。

这次活动中，前面引入环节基本没有什么问题，同样的，孩子兴趣浓厚。 而在引导孩子观察上，由于幻灯出现了一些问题， 所以让孩子欣赏时， 孩子的注意力有些 转移，导致接下来的观察重点有些偏移，但我及时采取了间接提问的方式引导了孩子。

帮助孩子总结了窗花的主要特征， 说明了窗花的用途， 感受了窗花给我们营造的浓浓的喜 庆氛围。

在示范剪的过程中，采用了幼儿先尝试教师再完善的方式，既体现了孩子自主性， 老师也 不是完全的灌输给孩子一些知识。

（折叠示意图作用长远 ——孩子看着步骤图一步一步折叠， 帮助他们在以后的活动看着示意 图就可以折叠 ;情境故事增强趣味性 ——我用一个小故事边讲边示范剪， 孩子十分安静， 认真地 看着、听着，方法记又快又好。

）通过这些方法，孩子们有了很大的收获。 然而，在操作过程中，出现的状况让我有些不知所措。 第一次试教时，孩子们很大胆，拿到纸马上折折剪剪，一幅窗花就完成了。 这次，有一半的孩子不太敢剪，都在问我怎么剪，我耐心地提醒他们，可却不见效果。 有几个孩子直到最后也没有剪出一幅，到底怎么回事呢 ?在与师父探讨和反思中，我总结 了以下几个原因： 1.本班的部分幼儿胆子比较小，动手操作能力较差。

2.我的范例有点难，有些孩子看着这么漂亮的窗花，怕自己剪不好，于是就不太敢剪了。 3.我提供的彩纸有点硬，折了三折之后，剪刀就有点剪不动，蜡光纸的厚薄就比较好剪。 这些都是影响孩子们操作的重要因素，在以后的活动中，应该要多思多想， 要的问题。

最后，我把孩子们的作品展示在草编的蒸笼上，一个个串起来，十分具有艺术特色，民族 风味，用它们来装饰教室，给了我们良好的视觉效果，也让活动画上了圆满的句号。

避免出现不必

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;弯弯的、直

（这时，

（这需要注意，重

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