(完整版)高考语文古诗词鉴赏题型及答题模式

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高考语文古诗词鉴赏题型及答题模式

题型一：分析意境型

1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：(1)是什么形象?(2)形象的具体特征是什么?(3)形象的意义是什么?

①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

常用意境词：雄浑壮丽、清幽明净、沉郁孤愁、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、晦涩、深远、空寂、幽静、宁谧、朦胧、萧条、明快、荒凉、冷寂、清新、淡雅 题型二：分析技巧型

1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？

2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或修辞手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。 4.答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。（或运用该手法的好处） 公式：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）

答案备选词语：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志)、映衬(正衬、反衬)、象征、联想、想象、用典、对比(对照)、动静结合、白描、渲染、虚实结合、欲扬先抑等。

题型三：理解诗句意义型

1.提问方式：某句该如何理解？请结合全诗分析。

2.提问变体：某句包含了哪些意思？请结合诗歌简要赏析。试从内容主旨鉴赏这首诗？

3.答题步骤：

(1)阐明诗句表面意思，并发掘其深层含义；

(2)指出诗句的描写作用，或表达了怎样的感情和主旨。

公式：表意+深意+（手法）+感情主旨+评价

思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、痛苦、孤独、烦闷、悲叹、恬淡、闲适、欢乐、喜悦、留念、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民;愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。

内容：思乡思亲、热爱大自然、怀才不遇、歌颂劳动人民、反对官府厌恶战争、关心民间疾苦等

题型四：篇章结构型

1.提问方式：XX句在全诗有何作用？XX句在结构上有何作用？X诗在结构上有几个层次？

2.解答分析：对行文结构的考查，是近年关注的一个问题，对于此类题目，首先要明确命题者的命题切入点，一是开头，二是过渡，三是结尾。答题时要看清是在全诗中的作用，还是在上下文的作用。另外，注意诗歌篇章结构的有关知识：

属于开头部分的作用：①开宗明义直接点题，统领全诗；②渲染描写奠定基调；③作铺垫或伏笔。

属于中间部分的作用：①承上启下，作过渡；②照应上文，铺垫下文。

属于结尾部分的作用：①卒章显志；②以景结情；③总结全诗，照应题目或开头。 3.答题步骤：

(1)先指出作用，再结合诗句进行分析。 (2指出这种构思中传达出的思想感情。 题型五：练字型

1.提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

2.提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 结合诗句评析某字的艺术效果。

3.解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4.答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 公式：含义+(手法)+表达作用（应关注词语的不同词性） 题型六：关键词型（一词领全诗型）

1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

2.解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

3.答题步骤：

(1)该词对突出主旨所起的作用。

(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。


公式：对主旨的作用+在结构上作用 题型七：情感、主旨型

1.提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么

2.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。 3.解答分析：可能涉及历史典故；阐释某一诗句的大意或内涵；说明诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；联系时代背景、社会现实。 4.答题步骤：

(1)诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。 (2)运用了何种表达技巧。 (3)抒发什么情感。

公式：诗词感情（作者心情）＋理由（能说明该感情的意象[间接考查点]＋表现这种感情的动词、形容词或名词） 题型八：鉴赏诗歌的语言风格

1.提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？分析诗歌的语言特色？

2.解题分析（答题步骤）：明特色（用一两个词准确点明整首诗的语言特色）、举例证（结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特色）、析情感（表达了作者怎样的思想感情）。

语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、 洗练、沉郁、委婉、 平实、典雅、通俗、自然、清新、雄浑、 优美、质朴、华丽、准确传神、言简意丰、音韵和谐等。平实淳朴、含蓄委婉、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑磅礴、豪迈奔放、沉郁顿挫、悲凉慷慨、英俊飒爽 题型九：鉴赏形象型 I、鉴赏人物形象型

1.提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 2.变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？ 3.答案构成：

(1)什么形象；——身份

(2)形象的基本特征；——性格（结合诗句简析形象） (3)形象的意义。——情感

简答题答案也应有以下三部分构成：

(1)诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。 (2)形象（意境）的基本特征（如何展现的）。

(3)形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。 常用方法：先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。

方法点拨：在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征;要知人论世，关注背景；要

特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。

II、鉴赏事物形象型

1.提问方式：作者为什么要描写这一形象？某某指什么？某某在诗中是什么意思？某某的寓意是什么？ 2.答题步骤：

(1)概括诗中所描绘诗中的主要物象 (2)分析物象的特点，探求其象征意义

(3)结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。 题型十：评价题型

1.提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。 2.这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 3.答题思路： (1)认真审题

(2)深入阅读理解诗词

(3)结合诗歌内容，结合评论答题

4.答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词。 题型十一：比较评价题型

1.提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 2.答题思路：

(1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。

(3)要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。

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