13精卫填海

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13精卫填海

1.会写“帝、曰”等5个字，读准“少”这个多

音字。

2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。 3.借助注释，了解课文内容。

4.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。

5.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。 重点

1.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，读通课文。 2.借助注释，了解课文内容。 难点

1.感受精卫锲而不舍的精神，感受神话故事的魅力。 2.引导学生在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。

1.字词教学

本课的生字词较少，而且识记起来较为容易。要求会写的字有5个，在识字教学中，注意提示生字的写法，如“帝”中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。 2.阅读理解

对于四年级的学生来说，阅读古文有一定的难度。在教学中，可通过老师范读、学生自读、指名读等方式，让学生能读通句子，并借助注释，初步了解文意。 3.学会表达

在教学过程中，除了要让学生了解课文的主要内容之外，还要锻炼学生用自己的话概括课文的意思。学会用“这个故事讲的是……”这样的句式进行表达。

1.课前预习

（1）借助字典等工具书认读、理解生字。 （2）借助拼音读课文，把课文读熟。

（3）查阅资料书或上网搜集有关《山海经》的资料。

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2.多媒体课件

教学课时 2课时

第1课时

课时目标

1.会写“帝、曰”等5个字，读准“少”这个多音字。 2.读顺句子，读出适当的停顿和节奏，把课文读通、读顺。

一、激趣导入

1.同学们，请看一下这幅图（课件出示精卫鸟的图片），你们知道这是什么鸟吗？你们想知道这只鸟儿的故事吗？今天，就让我们走进课文，去认识一下吧。

课件出示：

（板书：精卫填海）

2.课件出示《山海经》的相关信息，并与学生交流搜集到的资料。 课件出示：

《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。

《山海经》还是我国第一部描绘山川与物产、风俗与民情的大部头地理著作，具有非凡的文献价值。其中有关矿物的记录，更是世界上这一类文献中最古老的类似记录。

设计意图：

用生动的图片、动画片及其他相关资料引入课文，激发学生的学习兴趣。

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二、初读课文，了解神话故事

1.初读课文，扫清生字障碍。

（1）学生初读课文，自主认读生字词。

（2）课件出示本课生字，学生自主识记，并与同桌交流这些生字书写上的易错点。教师相机点拨。 课件出示：

帝曰溺返衔

预设：“帝”，中间的部分是“冖”，不是“宀”；“曰”和“日”相仿，但是“曰”要扁而宽。写的时候要注意看清字形。

学生当堂识记生字。同桌互相听写，互相纠错。 2.读通课文。

（1）教师示范朗读课文，提示学生：注意断句，并把握节奏感。 （2）学生自由朗读课文，借助拼音把句子读顺，在读顺句子的基础上读通文章。

（3）教师指导朗读难读的句子，教学生正确断句并让学生多读几遍，直至熟练。

课件出示： 炎帝之/少女 溺/而不返

常衔/西山之木石，以/堙于东海

（4）指名读，看谁读得通顺。教师及时进行评价。 （5）大声朗读课文，读出节奏感。 设计意图：

四年级的学生读古文，有些难度。可通过老师的范读让学生对读古文有初步的了解，然后通过各种形式的朗读，学生得以读通句子、读熟课文，为理解课文内容做准备。



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