始得西山宴游记

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始得西山宴游记

一、教学目的 :

1. 2. 3.

用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。 学习本文在比照与映衬中写景的特点。

通过与《小石潭记》 的比较阅读 , 加深对柳宗元山水游记特征的掌

握。

二、教学重点：见教学目的 1.2 三、教学准备：录音机、磁带 四、教学课时：三课时 五、教学过程： 第一课时 教学要点：

1. 简介作者及写作背景。

2. 疏通课文生字词及语句停顿节奏。

一、导入新课

" 潭中鱼可百许头 , 皆若空游无所依 . 日光下澈 , 影布石上 , 佁然不动 ; 俶

尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐 ." 出自何人所写的哪篇文章 ?（柳宗元《小石潭 记》）

柳宗元在被贬永州十年间 , 遍游佳山秀水 ,借以排遣心中的愁闷 , 并创 作

了一系列山水游记 ,其中尤为人们传诵的是 《永州八记》 ,我们已经学习了 《小 石潭记》 ,今天将再次和柳一起登上西山之巅 , 感受其高峻峭拔的特立之景 , 体会 作者抒发的内心感受。

二. 简介作者

柳宗元,唐代文学家 , 思想家.唐宋八大家之一 . 字子厚, 河东人.世称" 柳

河东 ". 又官至柳州刺史 , 也称"柳柳州 "。

三. 解题

八百零五年 , 柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败 , 被贬为永州 司

马. 在此期间他放浪于山水之间 ,排遣郁闷 , 写了不少游记文章 ,《永州八记》是 其中为后人传诵的名篇 , 即《始得西山宴游记》 、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》 、 《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》 . 本文是《永州 八记》的第一篇 ," 始得", 初识,初游." 宴游", 宴饮游乐.作者寄情山水 ,写偶识西 山的欣喜,写西山形势的高峻 ,写宴饮之乐,写与自然的融合 ,表露自己的傲视情 怀。

四. 疏通课文

1.

生自读 , 将下面有拼音的生字正上音 , 并记熟 ⑴僇（I⑪人⑵惴（zhu 1）栗（I 1

）

⑶施施（yi）（ y


i ）

⑷榛（zh en）莽⑸茅伐（f a）⑹箕（j 1）踞（u）

（7）衽（r 6）席⑻岈（xi d）然⑼若垤（di e）

⑽攒（cu a ）蹙（cu） （11）培（p 迫）娄（I du） （12）颢（hdo）气

（13）引觞（sh mg） （14）斫（zhu o） （15）遁（d Un）隐 （16）颓（tu i）然（17）冥（ming）合 2 3

•生朗读，读准字音，停顿，节奏

•同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意

4•圈画疑难词句，并质疑 5 •集体解疑，教师点拨 6•复述主要内容

五．小结 六．布置作业

找出古今异义及一词多义的现象 第二课时

教学要点：1 •理解古今异义及一词多义的现象。

2 . 学习本文在比照与映衬中写景的特点。

一、 复习旧课 二、 分析课文

1． 翻译全文 2． 词语小结 A、古今异义

未始（古义）未尝 而〜知西山之怪特。 （今义）没开始

累积（古义）重叠，积压 攒蹙〜（今义）积累 然后（古义）这样以后 〜知吾向之未始游。 （今义）转折连词 于是（古义）从此，从这时 游〜乎始。（今义）递进连词 更（古义）更换交替 醉则〜相枕以卧。（今义）更加 披（古义）拨 到则〜草而坐。（今义）覆盖在肩背上。 就（古义）接近，颓然〜醉（今义）就是。

向（古义）从前 然后知吾〜之未始游。 （今义）朝。 志（古义）记 故为之文以 ~。（今义）志气，志向。 是（古义）代词，这 ~ 岁元和四年也。（今义）判断动词。

B 、一词多义

异 认为。。。。。。奇异 始指 ~之 独特 以为凡是州之山有 ~态者

特 特别 而未始知西山之怪 ~ 超出一般 然后知是山之 ~立 为 成为 自余 ~


人 为（表目的） 故 ~之文以志

C 、通假字 自余为僇人（ " 僇" 通" 戮" ，遭到贬谪） 3 、思考问题

A 、 作者为什么说"然后知吾向之未始游，游于是乎始 "？ 明确：作者游山水

是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水， 但却没有给他带来特殊感受。 当他发现西山之时， 欣喜之情溢于言表， 文题始得 恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。

B 、 作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？ 明确：前部分写以往浏览

时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心 态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜， 沉醉之乐， 借西山的高峻气势表现 自己的高洁人格。

C 、 文中两次写满酌而醉，有何作用？ 明确：第一次反映作者单调乏味的生

活及苦闷抑郁的内心感受。 第二 次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。

D 、 作者怎样用比照映衬来写西山之景？ 明确：作者不直接写眼中西山， 从

多角度写登西山所见所感， 采用比 照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写 "做法华西亭。。。。。。异之 "。再写登 西山始感高险难测，云天相连。由 "凡数州。。。。。。之下 "映衬其高，由此写出 " 然后。。。。。。为类 "的感受。

三、 小结 四、 布置作业

第三课时 教学要点： 1 、体会本文的语句特点。

2 、通过与《小》的比较，加深对柳宗元山水游记的理解。

一、 复习旧课 二、 分析课文

1 、 根据文意给课文划层次，并归纳段意。

明确：第一部分：概述自己被贬到永州后，寄情山水，聊以忘忧 第二部分：特写游西山的经过。

2 、体会本文在语句方面的特点。

三、 反复诵读，试背此文。

四、 布置作业 完成《学习与评价》中本课练习。 附：主体板书 概写：凡是州之山有异态者，皆我有也。

特写：西山之怪特 高峻：凡数州之土壤……之下；尺寸千里 广大：悠悠乎……洋洋乎…… 心凝形释与万化冥合（物我浑一）

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