教师读书随笔作业让我慢慢爱上你

2022-12-31 05:33:11   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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教师读书随笔作业让我慢慢爱上你

教师读书随笔作业让我慢慢爱上你

提起作业,头疼的不仅仅是学生,就连我这个当老师的也是头疼。曾经无数个夜晚我将学生的习作拎回家中批改,奋笔疾书;为了应对不交作业的孩子们,我尝试过打电话、请家长;面对经常出错的地方我苦口婆心,但错误仍在。带着这些问题与困惑,我一如既往地重复着无济于事的低效工作----批改作业。 自从与《让学生爱上作业》相识,让我对作业〞有了进一步的认识。 针对第一章面对作业〞的学习让我对作业问题的现状、布置作业的目的有了深刻认识。

一、万事趣〞为先

郭思乐老师在qq空间里曾说:孩子的阅读,在于胃口而不在于找不到米。你不会吊胃口,米放在旁边也看不到,就说,这个世界没有米。于是就更不去吊胃口了,灌。〞无论什么事情,只要在其过程中获得了乐趣或是某种需要的满足,相信大家必将前仆后继〞的拥上前去。如果写作业是一件能满足学生好奇心或求知欲的事情,如果是能让学生体验到成长和趣味的事情,那结果不言而喻。 二、作业布置也有技术含量

韩兴娥老师的零作业〞曾让我羡慕、佩服。她的教学

成果背后又是一条怎样的艰辛卓绝的探索之路呀?作为教师的我们是否真正掌握了《课标》中的教学建议与要求呢?作业布置中,我们几乎凭借自己的主观意愿、一点经验,甚至个人喜好,去批改、评判作业。这种没有科学依据的设计实施、评判又能给学生留下什么?

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作者在书中这样说:你可以不去唛头苦读哪些理论书籍,但是,弄清手头要做的事情的原因是头等重要的。要知道你做的事情有什么用,会影响哪些人,对你自己有什么好处......〞教师如果连作业的目的是什么都没有弄明白,我们怎能明白地布置作业呢?

书中通过对照美国、香港中小学作业的目的,归类出布置作业前应考虑的问题: 生温故知新:稳固课上所学的内容,并连接旧课和新课,这是老师教学设计的重要组成局部,也是对学生进行全面评价的重要局部。

2.让学生触类旁通:促进学生所学知识的融会贯穿,开阔学生的视野,拓展学生的能力,有力促进学生的全面成长。减轻学生伏案书写的负担,促进其实践活动的开展,让学生感受到作业的乐趣。

3.让学生业精于勤:让学生在运用中检验和稳固所学的知识,为学生提供自我习和自我反思 的时机。

4.沟通家校关系:以作业本为纽带,为学校 和家长提供更有意义的对话平台。

有了科学的引领,作业布置更有依据、更有针对性。 三、走进生活爱上作业

书中列举了一位美国教师出的一年级数学题,再此我想与大家分享: 通过活动让学生认识一些常见的几何图形。 活动过程:

1.在商场,通过提问让学生留意观察几何图形,如让他观察箱子的一侧是长方形。

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