幼儿教育笔记范文

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幼儿教育笔记范文

幼儿教育笔记范文(一)

今天上午和往常一样，我来到园后，把教室里所有的窗户都打开，把班里收拾干净，站在门口迎接孩子们的到来。孩子们一个个开心地走来，就像一只只快乐的小鸟飞向我，就连平时爱哭的潇瑜，今天也是高高兴兴的，看着他妈妈满意放心的神情，我更加开心了。 赞赏是美好的，是孩子们喜爱的，并且积极想要得到的，但是我也纠结过，徘徊过：称赞是又次数限制的么?要有怎样的度呢?

正当我和小朋友们沉浸在快乐之中时，李希雅小朋友来了。这个以往总是笑眯眯的小家伙，今天却哭起鼻子来。我纳闷的问：“李希雅，你今天怎么了?有什么不开心的事吗?”李希雅只是低着头不肯说话。他妈妈说：“今天出门时忘了带手纸，跟我闹腾一路了!”我连忙对李希雅说：“没关系，我待会儿拿手纸给你，好不好?”李希雅还是不高兴，依旧哭个不停。我连忙给他拿了一块纸巾，但他却不要。我又问他怎么回事，他却跟我说：“老师的纸巾不香，我家的纸巾都是香的，别的小朋友拿的也是香的，老师的纸巾不香我不要。”听了李希雅的话后我才意识到，原来这几天小朋友们自己从家里带纸巾，都是为了比香味。随后我又对李希雅说：“那好，你如果要有香味的纸巾，老师一会儿就给你，你先让妈妈上班去好不好?”李希雅点了点头说：“好。”李希雅妈妈上班去了。

妈妈走后李希雅看着我，但是不说话。我就问他：“那你觉得，有香味的纸和没香味的纸有什么区别呢?”他自己也支支吾吾说不出来，最后说：“我不管，反正别的小朋友都带香纸我也带。”最后我想了想觉得，这样下去也不是办法，我就借着今天李希雅没带纸的情况，对孩子们作出了一个善意的“恐吓”。我对每个小朋友说：“如果你们以后再从家里带纸来园里玩，我就让你们拿着自己的香纸，分给园里所有的小朋友。”从那以后，再也没有小朋友从家里带香纸了。有一次还有几个家长高兴地对我说：“孩子不再粘着她们要香纸了，到底是咋回事?”

这件事不仅给李希雅一个很好的台阶下，还让家长们感到满意，我觉得这个善意的“恐吓”是值得的。

在我看来，《讲台上下的启蒙》这本书并不能完全算作是学术类的书籍，它还有很多细节在里面，可见作者在写作时是真的投入感情的。书中还详细描写了作者的父亲和母亲，虽然都是些不起眼的琐事，我想作者想要表达的可能就是“爱”在教育中的作用吧。 幼儿教育笔记范文(二)

中班幼儿的无意注意高度发展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说。因此，活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意注意得以发展，如果我们做到使幼儿明确观察任务，选材又适合幼儿知识水平，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上。


幼儿的一日生活，处处都有教育机会。作为老师，需要足够细心和耐心地去发现存在日常生活中的教育机会。在排队和吃午餐时，我就发现了一点教育机会，那便能让幼儿学会知错能改，学会自己解决自己遇到的问题。 第一，排队随地吐痰。

小烨是个活泼调皮的孩子。每次排队都喜欢搞小动作，比如，抓其他孩子的衣服，手臂拢靠其他孩子的脖子、肩膀等等。有一次，小烨站在队中一直低着头，这一次没有搞小动作，可我仔细一看，才知道，他是随地吐了几口痰，然后一直在用鞋底来回搓地上的痰。我走到他身旁，他才停止，然后我对他说：“你知道你在干什么吗?”他不回应，只是一直低着头，“地上湿湿的是什么?是水吗?”我明知故问。他还是不回应我。他旁边的小朋友就说：“老师，是他吐的痰。”我再问他：“真的是你吐的痰吗?”他点点头。“随地吐痰是不卫生的，你认为你这样做对吗?”他回答说：“不对”。那该怎么办呢?现在地上湿湿的，要是其他小朋友踩到了，那会很不卫生的。”他听后说：“老师，以后我不会再随地吐痰了。我可以用纸巾把它擦干净。说完就去拿纸巾把地上的痰擦干净了，然后就去洗洗手。

用语言引导孩子，让孩子认识到自己的问题所在，并学会想办法自己解决问题。 第二，饭撒了一地。

吃午餐时，小梅喜欢和旁边的小朋友讲话，也喜欢翘起凳子摇来摇去。有一次，我把午饭放在她面前的桌子，因为她又摇着自己坐着的凳子，不小心把饭碗碰倒在地，饭撒了一地。他缩缩地看着我，我微笑着对她说：“怎么办呢?老师可帮不了你的。”她愣了愣，就蹲下去自己收拾了起来。我重新盛一碗饭给她，并对她说：“自己弄撒了饭，能自己收拾干净，很不错哦。”她睁大了眼看着我，然后微笑了。

放开手让孩子自己解决自己搞砸的事，让她学会承担后果，承担责任。

多发现生活中存在的教育机会，时时让孩子得到及时良好的教育，并学会独立解决问题。

在前不久举办的“中国幼教百年纪念大会暨学术研讨会”上，不少与会专家学者提到了当前学前教育中的游戏缺失现象。

党员是党的细胞，党的先进性是由党员的先进性来体现的。党员的先进性，又是由广大党员的先锋模范作用来实现的。开展保持共产党员先进性教育活动，使党员队伍保持思想上、政治上、组织上、作风上的先进性和纯洁性，始终站在时代前列，必将有力地促进党的政治优势、组织优势和密切联系群众作用的充分发挥。


亲爱的朋友，当你遇到困难时，不要害怕，也不要悲伤，让我们学习《苦儿流浪记》中的雷米，坚定一种任何艰难困苦都打不垮、摧毁不了的信念，坦然地去对待生活中遇到的挫折和困难，变得更加坚强和自信!

25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年教师比 25岁以上的教师回答问题的正确率高出8%。我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。

书中的“偷影子”类似于读心术，只不过每个人的影子都有独立的一面，它们能既能透露主人的遭遇与隐私，也能对主人的一切发表意见，并且可以表达自己的态度。但凡跟男孩的影子跟别人的影子相重叠时，就可以跟别人的影子交流——这一设定的想象力十分丰富，的确影子的重叠这一现象足以让人浮想联翩，只不过很少有人去浮想，恰好作者抓住了这一点。这里不得不进一步分析一下“偷影子”比“读心术”的高明之处。正如之前所说，影子可以表达自己的东西，而读心术只能读取被读心人的直接意思表示，至于真假或隐藏的东西需要二次加工提取，所以来自影子的信息要更真实、成熟、方便一些。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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