博物馆研学活动的现状与开展策略

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博物馆研学活动的现状与开展策略

摘要： 博物馆作为文化事业的一部分,承担着传承历史、教育当代、启迪未来的功能和作用。研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,博物馆因其资源禀赋和独特魅力,成为各类研学旅行的重要目的地之一。探究目前博物馆发展的现状,列举国内较成功的博物馆研学案例,旨在为今后博物馆开展研学教育活动提供参考。

关键词： 博物馆; 研学; 教育; 研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，博物馆因其资源禀赋和独特魅力，成为各类研学旅行的重要目的地之一。博物馆不只是人们学习历史知识的场所，更应该是培养人们爱国主义思想、塑造优秀人格、培养学习思考习惯和完善生活质量的场所，是人人都需要的终身课堂，是一座没有围墙的学校，这也是目前世界博物馆界都在努力的方向。 一、博物馆研学活动的现状 近几年，教育部、文化和旅游部几次强调要重视中小学生的研学活动，使博物馆更积极主动地参与到研学活动中去。提倡研学活动不仅可以延伸学生的课本知识，还可以让学生从小树立爱国主义情怀，不忘来路，才能走得更稳、走得更好。例如广东省博物馆南粤古驿道研学活动，他们"驿路同游";综合实践课的设计概念是：打破围墙，在自然和生活中去感受历史。在资源并不富裕的情况下不断创新形式，在研学过程中对历史进行深度学习，在行进中感受祖国大好河山的辽阔和富饶，达到爱国主义教育目的。 他们的研学课程框架有：

1.研学行前课，主要由专家及研学导师，针对研学相关内容与核心概念进行铺垫学习，掌握背景知识、激发探索热情，明确研学任务与探索问题； 2.研学行中课，在实地研学的过程中，通过多种探究方法，激发学生的学习热情； 3.研学行后课，通过实地探究，结合资料与头脑风暴，运用多媒体、戏剧展示、文创产品设计、方案策划、探究报告等方式，分组制作与展示创意成果。研学优秀者将获得由广东省博物馆颁发的结营证书【2】。


研学课程是要让孩子们用脚步丈量古道，用眼睛观察自然，用心体会文脉传承，用头脑规划未来。比如其中有一站就是让学生们到郁南磨刀山古人类遗址，在现场近距离感受历史，让学生们了解古人使用的石器，并让学生用石器去体验古人如何用它们砸坚果等；在古驿道上会碰到一些植物，老师就会针对这些植物为学生们讲解。 广东省博物馆比较成熟的研学案例证明，博物馆教育工作不只在馆内和展品上，要将博物馆的优质资源充分发挥出来。研学活动是多学科团队工作，需要教育策划，课程设计，馆校结合。广东省的研学活动是馆内多个部门联合，邀请来自历史、戏剧、自然、建筑、创新教育等多个领域的导师共同完成，每一堂课都是一次脑力激荡。这是研学和旅游最大的区别，也是研学受到欢迎和热捧的原因。 对于文物大省陕西省来说，其可利用资源更丰富，各个博物馆全面启动，研学活动的设计和普及状况更具优势。不仅在馆内举行各种研学活动，还与学校合作，让博物馆知识走进了课堂。例如西安市曲江二小已经开设了博物馆课程，各班每周一节。此外，从2010年开始，在国家一级博物馆运行评估中，博物馆教育所占权重越来越高，在定量评估指标体系中教育与展览占到45%，在定性评估指标体系中陈列展览与社会教育占到35%。这都充分说明了博物馆社会教育的重要性，也是各个博物馆重视研学活动的原因之一。 二、开展研学活动的对策 当然，目前做研学仍然存在一些问题。近年来，由于缺乏监管，博物馆研学市场比较混乱。一些不规范的研学旅行存在收费过高、学习效果差等问题，也未发挥出研学活动应用的教育作用。此外，博物馆自身的教育项目也有很多问题，比如没有自身特色，中小博物馆教育项目同质化严重，很难激起学生参与或者体验的兴趣。教育项目"低幼化";严重，体验性和探索性不强，研学安全问题也在很大程度上束缚了博物馆的手脚，博物馆无法向前迈步，无法大刀阔斧地开展相关教育活动。 针对上述问题，博物馆一方面要加强自我管理，另一方面要确保服务质量。政府部门应加大资金方面的投入，不能完全依靠市场介入。博物馆研学的课程设计，要体现自身特色，做强做实教学内容，丰富研学形式，让学生愿意来参与。 博物馆对外宣教，不能只注重对文物的表面解说，更要注重文物背后的文化背景；不能仅限于对博物馆馆藏文物的文化普及，更要发掘文物特有的故事和意义。博物馆不仅仅

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