鹬蚌相争

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鹬蚌相争

教学目标：

1、 学习生字、新词。

2、 学习抓住事情的起因、经过、结果概括文章主要内容的方法。

3、 抓住两处重点语段实行朗读、想象、评说，明白“双方相争、互不相让，

结果可能两败俱伤，反而让别人从中获利”的道理。

课前游戏

1、看图片猜故事题目，复习寓言的特点 2、历史故事揭趣 教学过程：

一、导入故事，理解“鹬”“蚌” 1、揭题，理解鹬和蚌，了解其特点。

2、引导读文：鹬蚌相争，到底是怎么回事呢？赶紧打开书，好好读读课文，注意读准字音，读通句子。

二、 学习生字新词，感知课文主要内容 1、毫不示弱（音、形、义、读好词语） 2、夹住（选择字义，确定多音字的读音） 3、词语串教学，读准、读好，并加以记忆。 4、回忆词语并选择词语填入句子。

5、引导学生发现填空的三句话和课文之间的联系，从而感知故事情节，学习概括主要内容的方法。

三、学习起因


1、我们先来看看故事的起因，鹬是怎么啄，蚌又是怎么夹的？你能通过朗读让大家看到当时的情景吗？请你读一读，练一练。 2、指名读，评价指导，齐读。

3、小结板书：这个啄一夹，鹬和蚌之间的争斗就开始了！

四、聚焦“相争”

1、鹬和蚌是怎么争的呢？请大家认真读读第2、3自然段，分别用文中的一个词语来概括。

2、 聚焦“威胁” 1）“威胁”：怎么理解？（吓唬、恐吓） 2）看看鹬是抓住什么来威胁蚌的？

3）把自己当做那只鹬，赶紧威胁一下蚌吧！自己练练，指名读，加以评点。 4）结合语境，想象鹬的心情，再次朗读。 3、聚焦“毫不示弱”

1）像刚才那样把自己当做蚌，毫不示弱地跟鹬争一争。练习朗读。 2）朗读评点（毫不示弱、得意洋洋） 3）分角色朗读。

4、抓住“相持”一词，引导学生想象鹬和蚌还会怎么争呢？ 1）同桌合作练说 2）创设情境，指名交流

3）小结：再这样争下去，鹬就会——蚌就会——，用个成语来形容就叫——

五、学习相争的结果，感悟寓意

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