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《乌鸦喝水》教学案例
课文《乌鸦喝水》是一篇很经典的文章,也是很多老师上公开课的首选文章,因此我在上《乌鸦喝水》一文前,也进行了充分的准备。下面是我教学中的一个片断:
在学生识字读通课文之后,我问道:乌鸦是怎么喝着水的?
生:乌鸦把小石子一个一个叼起来放进瓶子里,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了。
师:同学们想过没有,乌鸦这样做一定能喝到水吗? 生:是呀!
师:真的吗?有不同意见没有?
(教室里很安静,但没有一个孩子举手表示不同。哎,我们班的孩子,幸好我有两手准备)
师:这样,我请两个孩子来做实验。(拿出事先准备的两个一模一样的瓶子,一堆小石子,请了俩孩子到讲台上。)现在请你把小石子一个一个放到瓶子里,看看乌鸦这样做是不是就能喝到水了。
学生照做。小石子很快放到了两个瓶子里。
几个学生来不及举手,像发现了新大陆:老师,我发现了,乌鸦这样做不一定能喝着水!
师:为什么?
生:因为陈镓做实验的那个瓶子水多一点,而李佳昊做实验的瓶子水少一点。 师:谁能够说得具体一点?
来源:(http://blog.sina.com.cn/s/blog_620a4f1f0100gqo3.html) - 《乌鸦喝水》教学案例_落叶_新浪博客 生1:因为如果瓶子里的水太少的话,小石子就会把水给堵完了,水就升不起来了。(掌声)
生2:如果瓶子里的水实在太少的话,就算乌鸦把小石子全部放进瓶子里,乌鸦也喝不着水的。
师:所以有很多事情呀,我们不能盲目的下结论,一定要动手先实践。
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师:想一想,乌鸦还有别的办法可以喝到水吗?
生1:乌鸦可以学司马光把瓶子砸烂(师纠正:砸碎或是打碎),水流出来乌鸦就可以喝着了。
生2:这样不行,因为书上说了瓶子里的水不多,把瓶子打碎了水就全部流进土里了。
生3:乌鸦还可以用嘴把瓶子啄个小洞就可以喝到水了。 众生:不行不行,乌鸦的嘴哪里有那么硬呀!
生4:乌鸦可以把瓶子倒下来平着放在地上,乌鸦趴在地上把嘴伸进瓶子就可以喝到水了。
生5:乌鸦可以找来一根吸管,把吸管放里瓶子里去吸!
(此言一出,教室立刻掌声四起,看来孩子们都认同了这种既省力又聪明的办法!)
分析与反思:
儿童的思维是活跃的!就算是涉农地区的孩子,就算是农民工的孩子也不例外,虽然基础的确比较差,就像我前面刚提出“乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里真的能喝到水吗?”学生无任何反应一样,只要好好引导,也可以培养他们发散的思维,也可以点燃他们智慧的火花。这节课再次让我明白,不管是老师也好,还是学生也好,都不能一味地以书本为权威,这样会限制孩子们的思维。长此以往,学生就会受到思维定势的影响,缺乏个体独立思考和创新意识的培养。这样培养出来的学生只会求同不敢求异,他们只会唯书本是从,缺少创新意识和自主学习的能力。当然,要想每节课都这样让学生闪现创新思维的火花,作为老师,我更应该不停地探索和努力学习!
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