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优质课《将进酒》教学设计
1.朗读,把握诗歌节奏,初步感知诗歌情感。 2.品读诗歌,置身诗境,领会诗人的情感变化。 3.诵读诗歌,因声求气,吟咏诗韵。 诵读诗歌,因声求气,吟咏诗韵。 诵读、探究、赏 (一)导入:
在中国史上,诗与酒相从相随,几乎有一种天生的缘分。多少诗人因饮酒而忘却了人世的痛苦忧愁,因饮酒而在自由的时空尽情地翱翔,也因饮酒而成就了太多的传世佳作。在这其中,唐代大诗人尤为突出。也正因为如此,李白被誉为“诗仙”,他也自诩为“酒仙”,今天,我们来共同品尝李白的一坛美酒—。
(二)解题 :将进酒是乐府旧题,将—读qiang,有“请”的意思,将进酒就是请喝酒。 (三)朗读
1、师读,学生思考:这首诗主要表达了诗人怎样的情感,这种情感在开展过程中有没有变化?
2、学生自由朗读,要求:找出文中直接说明诗人情感的字、或是,并且用笔划记出来。
3、指名学生朗读,要求:读准字音,读通顺,其他同学继续思考刚刚的问题。
4、提问:这首诗主要表达了诗人怎样的情感,这种情感在开展过程中有没有变化,如果有的话,又是怎样变化的呢?(学生思考,指名答复)
(四)品读,置身诗境,领会诗人的情感变化,介绍朗诵技巧,指导学生朗读
(出示幻灯) 诵朗根本技巧 一、确定情感基调 二、确定语速
三、确定轻读重读及音长音短 四、处理好停顿
(五)诵读,落实朗诵技巧,检查朗诵水平 (幻灯显示)《将进酒》诵读提示
君不见/黄河之水↗天上来~,奔流到海/不复回↘ 。君不见/高堂明镜/悲~~白发,朝如青丝/暮成雪↘。 ----(悲)
人生得意/须尽欢,莫使金樽/空对月。天生我材/必有用,千金散尽/还复来。烹羊宰牛/且为乐↗,会须一饮/三百杯↗。/ ---- (欢)
岑夫子,⌒丹丘生,⌒将|进酒↘,⌒杯|莫停↗。与君/歌一曲,请君为我/倾耳听:///钟鼓玉/不~足贵,但愿长醉/不~复醒。古来/圣贤/皆寂寞,惟有/饮者/留其名。陈王昔时/宴平乐,斗酒十千/恣欢谑。 ----(愤)
主人/何为言少钱,径须沽取/对君酌。五花马, ⌒千金裘, ⌒呼儿将出/换美酒,与尔/同销/万~古~愁~~。 ----(狂) (六)比拟诵读(幻灯显示任志宏诵读录像)。 (七)总结,成果展示。 附板书 将进酒 李白
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