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部编版语文六年级上册第一单元《古诗三首》教案
学 科 课 型 学习 要点
语文 学时课
单 元 课 题
第一单元 古诗词三首
备课者 执教者及时间
1. 正确、流利、有感情地朗读古诗文，感受它的美。 2. 会正确的认读课后三个生字，会扩词及运用他们；
3.理解三首古诗的意思，在深入阅读、与同学交流后，对古诗中的画面进行描述。 1．识记本课3个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。
学习 目标
2．进一步了解诗词的有关知识。
3．借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。
探究 问题
你见过美丽的乡村景色吗，在那样的景色里，你会想些什么，你最想说什么呢？ 作业练习
一、把诗歌补充完整，再把新补充的句子意思写出来。 1. 宿建德江
移舟泊烟渚， 。① ，②江清月近人。 2.写出所填诗句的意思。
二、认真朗读《六月二十七日望湖楼醉书》，回答问题。
应用 作业
（1）诗中前两句中的“未遮山”“________”“________”，写出了雨下得很急，乌云还没有完全遮住天空，白花花的雨点便好似珍珠一般乱蹦乱跳地蹿入船中的情景。 （2）诗中的“翻墨”“水如天”是什么意思？
三、《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中，诗人是按照怎样的顺序描写骤雨初晴、风云变幻的西湖景象的？ 实践应用
《西江月·夜行黄沙道中》表达了作者欢快的心情。这是辛弃疾在被贬官之后写下的。虽然正在经受坎坷，但作者仍能体会到乡村之乐，体现出了作者的豁达、乐观的心胸。你见过美丽的乡村景色吗，在那样的景色里，你会想些什么，你最想说什么呢？
文化 阅读
1.《春题湖上》白居易 2.《早寒有怀》 孟浩然
学习
1.通过课文的学习，感受作者对大自然的爱恋之情；
重难点 2.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受大自然的美丽。 教学 过程
学生活动
教师活动
二次备课
一、导入新课。
一、初读课文。
1、了解作者，请一位同学介绍作者。 1、王维说过：诗中有画，2、知道地名：建德江。
画中有诗。很多古诗词都
建德江：新安江流经建德（今属于浙江省）的一段。 是这样，在诗词中描绘了
首学 阶段
3、学习区分古诗和词：《宿建德江》和《六一幅幅鲜明的画。古诗词月二十七日望湖楼醉书》是诗，因为整首诗中描绘了怎样的图画呢？的每一行字数相同。《西江月•夜行黄沙道今天我们来学习第3课中》是一首词，因为每一行的字数不相同，——《古诗词三首》 有多有少，所以又称为“长短句”。
2、解题，指导学生认识古诗和词。
1、 课件出示古诗，指名读
互学 阶段
1、自读古诗，读准生字，强调字音。 诗。 2、再读古诗，把诗读流利，读出诗里的节
2、 教师泛读，指导学生划奏。
3.听老师读，同学闭目想象你看到了什么？ 分节奏。 4、边度读边想象，为接下来的小组合作做
3、 指导学生朗读诗歌，注准备。用自己的话描述想象的画面。
意节奏的划分停顿。
1.再读古诗，想想每句诗的意思，先自己结合注释理解，勾画出不懂得地方。
1、根据学生的朗读情况，再次进行指导朗读诗歌。
2、巡视指导小组合作学习。
1、指导学生采用不同形式的朗读，边读边体会诗人的思想感情。
群学 阶段
2.小组交流用自己的话说说每句诗的意思。 3、在小组交流的时候强调倾听，有不同意见的可以做补充发言。
4.找出小组内都无法解决的问题。
共学 阶段
1、学生小组汇报发言，把想到的画面说给
大家听。
2、针对他们的发言，其余同学补充，自己2、全班交流时，教师适时
的想象的画面。
3、听老师泛读，想象诗词中的画面。
点拨引导。
（诗中虽只有一个“愁”
4．自由读诗，要求带着和诗人一样的感情字，却把诗人内心的忧愁
写得淋漓尽致。） 朗读。
5、背诵诗歌，体会诗人表达的思想感情。
宿建德江
移舟/泊/烟渚,日暮/客/愁新。 野旷/天/低树,江清/月/近人。
六月二十七日望湖楼醉书
初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情
板书 设计
西江月•夜行黄沙道中 看 明月，惊鹊
听 清风，鸣蝉，蛙声 热爱大自然 闻 稻花香 想 说丰年 关心人民生活
教学 后记
本文来源：https://www.wddqxz.cn/dcf1dd74beeb19e8b8f67c1cfad6195f302be84b.html
2022-04-08
