初中音乐_八音之乐—教学设计学情分析教材分析课后反思

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教学设计：

一、导入 ：欣赏歌舞音乐《春江花月夜》，引出民族管弦乐队及其组成、位置图。导入《春江花月夜》。

二、欣赏：1、简介《春江花月夜》。

2、聆听并视唱主题音乐，了解主题音乐的创作手法。

3、欣赏《江楼钟鼓》、《月上东山》、《花影层叠》、《水深云际》、《渔歌

唱晚》、《欸乃归舟》选段，感受换头合尾的创作手法。

4、观看民族管弦乐乐队演奏的视频《春江花月夜》，寻找上面聆听到的几段音

乐。



三、探究活动：了解民族五声调式，知道《春江花月夜》属于五声商调式。 四、课堂小检测：

1、民族管弦乐队包括几组乐器？

2、《春江花月夜》用了哪些创作手法？ 3、1 2 3 5 6，在中国古代分别叫什么？

五、课堂小结。

《春江花月夜》是乐府《清商曲辞.吴声歌曲》旧题，《春江花月夜》此曲调创始于陈后主，被列为“江南派琵琶曲目”的中曲一类。20年代，上海的新式音乐社团将它改编成一首民乐合奏曲，并根据此乐曲诗情画意的内容，给它取名为《春江花月夜》。

《春江花月夜》旋律古朴和谐、雍容典雅、节奏平稳、音韵舒展，用含蓄多姿的现实与浪漫相结合手法,表现了深远恢弘的意境，具有较强的艺术与唯美的感染力。《春江花月夜》的音乐构思非常巧妙精致，随着音乐主题的摇曳变化和起伏发展，乐曲所描绘的意境也逐渐地变换，时而幽静恬淡，时而热烈奔放，将大自然更换不已胜景,变幻无穷的色彩一一呈现。



《春江花月夜》音乐意境优美，韵律谐婉流畅,乐曲结构严密。它的主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段都采用一种叫“换头合尾”的民间音乐表现手法,都有同一乐句出现的结尾.听起来十分和谐。能从各各不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐所要表现的主题内容。

全曲有10段，分别是：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远漱、唉乃归舟和尾声。

唉乃归舟是全曲高潮，旋律由慢而快，由弱而强，层层递进，如春风鼓荡，激动人心。这段音乐的描绘的是小舟归途，划船还家的欢快、桨击浪涌声响彻江




面，达到了情绪意与境的顶峰。随后音乐在快速中嘎然而止，继而回复到平静、轻柔之中，然后便转入尾声。

尾声的音乐是那样飘渺、悠长，表现出的人休渔息特别到位。好象轻舟在远处的江面渐渐消失，春江的夜空幽静而安详，使人沉湎在这迷人的诗画意境中……

的晚会上表演。

七年级这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。经过一个学期的学习，已有了一定的基础，对音乐有了较浓厚兴趣，而且他们乐于参与各项音乐活动，特别是一些动手、需要合作完成的音乐内容会比较感兴趣，但由于他们年纪小，对音乐的理解还不够深刻。因此，对初一的学生应该以培养他们对音乐的兴趣为重点，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感；通过上节课的学习，学生对亚洲音乐已有了初步的了解，这节课的学习应该很顺利。 评测练习

完成课堂测验

本节音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培养兴趣，发展音乐感受、鉴赏、表现、创造能力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观具体落实到让学生喜欢音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把知识技能融于学生喜爱的各种趣味性实践活动来体现，把培养学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。教学中，以音乐学习为核心，以音乐兴趣为动力，面向全体学生，注重个体发展，注重音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。在教学中，能积极思考面对学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现，牢固确立“一切为了学生的发展”的教学原则效果达到了成功。 。

学生对本节课的学习内容，基本上都能很好的掌握，学习兴趣也很浓厚，无论是主题音乐的视唱，还是探究活动的思考，以及欣赏过程中的问题解决，多数学生都能很好的完成任务，但也有个别学生听得不够认真、细致，特别是模仿梆子敲击时，有点乱，有个别学生跟不上速度。

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