大学学习计划表模板

2022-10-10 11:04:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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大学学习计划表模板

大学意味着一只脚走进了社会，离开父母的依赖，与宿友同住一个屋檐下，没有了高中老师的约束，更多的来着自己的自我管理。很多人和事需要去磨合，学习也不像以前一样，茫茫然然你走进了大学，开始发现很多东西不是你想象的样子。你会发现你浪费了很多时间在没必要的事情上面。如果一切只是刚刚开始，那么一切都不算晚。给自己一个约定吧，制定一份大学计划吧。你美好的大学生活要开始了，你准备好了吗。下面店铺为你整理一篇大学学习计划表，快来看看吧

大学学习计划表

一、大一，在娱乐中发现自己的道路

大一的时候，对这个陌生的学习生活环境充满了未知的好奇，我们不断忙于参加各种组织和社团，在各种活动中都会出现我们的身影,真正学到了多少只有我们自己知道,如果有机会的话,我想我的大一应该这样过!

(一) 在刚进大学的时候给自己制定一个日常生活计划,并按计划按时作息.

(二) 去熟悉图书馆的整体情况,找到对自己有用的书,制定详细的读书计划.

(三) 选择一个自己喜欢的社团,积极参加社团活动. (四) 多听一些演讲,不断增长自己见识.

(五) 坚持认真听课，培养良好的学习习惯，为以后打下良好的基础。

(六) 挖掘一项自己的兴趣，并发展成为自己的强项。 (七) 多给自己一些锻炼的机会，提升自己各方面的能力。二、大二，让自己开始进入状态

大二了，我们已经对整个学校熟悉了，也建立了属于自己的朋友圈子，对自己的专业也有了相对的了解。对那些社团组织不在那么热衷了，不在对所有活动积极主动。现在正是我们开始找到属于自己的方向开始进入状态的时候了。

(一) 选择自己未来的职业发展方向，确定自己是否考研或公务员，还是选择就业。

(二) 开始准备未来职业需要的各类证书，如计算机二级证书，会计证书等

(三) 制定每天的作息计划，让自己的生活有规律。 (四) 坚持每天学习英语，练习英语口语。

(五) 发觉自己的强项和闪光点，并持续完善自己的优点。 (六) 多读一些优秀文学作品及人物传记，增长自己的见识。 (七) 搜集和掌握自己相关的专业知识，获得更多的知识积累。 (八) 坚持每天读一篇美文，一首好歌。每周坚持看一部好电影。 (九) 有机会的话，在假期多出去走走，去一些自己想去的地方，增长阅历。

(十) 保持自己的阅读量，和写作量。三、大三，该为未来着想了

大三了，真正的大学生活已经接近尾声，能在学校的日子越来越少，让自己在珍惜学校的每一天，充分利用学校的每一天，让自己不留任何遗憾。

(一) 认真学好自己的专业课程，课余时间阅读相关专业书籍，对自己的专业知识达到精通

(二) 明确自己的职业发展方向，对自己的未来有一个清晰的规划。 (三) 合理安排自己的假期时间，参加学校组织的实习，多参与一些课外或课堂的实践活动。

(四) 准备一分完善的个人简历，浏览一些招聘网站，看自己哪方面技能缺乏，补充。

(五) 参加学校举办的校园招聘会，或者其他的... 大学生的自我管理

(一)大学生学习目标定向的错位

在高中阶段，考上大学是学生学习的唯一目标，这个目标也促成了他们全部的学习动机。学生在高中阶段的学习行为主要由成就目标引起，这是由于就知识的掌握和能力的获取相比而言，高中生更注重

如何在考试中获得较高的分数。对大学生来讲，毕业后一般会面临两种选择：一是踏上相关的工作岗位，二圣读研究生学位继续深造，不管走哪条路，大学生最终都得踏入社会并且靠自己的能力谋生，大学学习应该以掌握相关的知识和技能为踏入社会做好充分准备作为学习目标，因此大学生的学习目标定向应该由成就目标定向调整为学习目标定向。但事实上相当一部分大学生进入大学后，学习目标仍旧局限于掌握老师在课堂上讲授的那点有限的知识，并没有将学习目标上升到学习是为了掌握知识，掌握各种技能，为今后就业做好准备，即“学习就是为了生存”的层次。

(二)缺少学习计划

学习计划是实现学习目标的重要保证，但不少大学生在学习的过程中习惯于等待老师传授知识，而不是结合自身特点和社会对人才要求制定适合自己发展需求的学习计划。对知识的学习依旧延续中学阶段那种课堂上老师讲什么就学什么，老师说什么就做什么，课余学习也局限于完成老师布置的作业以及应付考试。对这些学生而言，老师的教学计划就是自己的学习计划，学习缺乏自主性，必然造成“上课记笔记、下课抄笔记、考试背笔记”的学习状况。

(三)学习方式单一

大学生学习方式单一，对知识的汲取仍旧停留在依靠老师讲授和教科书的阶段。即便个别学生掌握了网络资源检索、图书馆图书检索等获取知识的途径和方式，也仅限于在撰写论文时进行一些资料的查找，学生中还未广泛形成运用网络资源、图书馆资源等进行深层次学习的意识和概念。遇到学习的重点和难点，找不到学习的突破口，眉毛胡子一把抓，看后也不知所云，这种现象也在一定程度上造成了大学生学习墨守成规，缺乏批判意识和创新精神。虽然一方面由于传统尊师重教的观念的影响，大学生不好意思对老师的讲授和书本中有异议的地方直接提出质疑，但更重要的是，大学生缺乏采用积极主动运用多种方式进行学习的意识，缺乏对问题进行钻研的精神，简单依靠教科书和老师讲授进行学习，也难怪一些不正确的信息也被他们囫囵接受。