科学是美丽的

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丰台区职业教育中心学校



2011 — 2012 学年第 1 学期

教 师 教 案



课程名称______ 语文_______________ 专 业 汽修专业 任教班级___汽车商务_________________ 授课教师_____孙欣荣_______________



二○○ 年 月






教 案

课题名称 科学是美丽的 课时安排

2课时

授课时间



1．通过研读课文，学习作者从表达中心出发，着重领会科学家、艺术家以多种形式展示科学之美的实例，从而使读者间接感受中心论点的论证方法。

教学目标 2．了解课文的结构，理解议论文中以叙述为主，夹叙夹议的写法。

3．通过本文的学习，引导学生感受科学之美，从而转变对科学的认识，激发探索科学奥秘的兴趣。

学情分析 学生感觉科学离自己的生活较远，激发学生的学习兴趣是关键 教学重点

整体感知全文，体会科学之美；学习科技文研读的方法。 学习科技文的论证方法。

教学难点 学习科技文的论证方法



教学方法 问题教学法、自主合作探究讨论学习法



教学手段 多媒体



实 施 过 程

第一课时 一、导入：学生说一说科学是什么?

二、说一说：科学美不美？（学生讨论）

三．介绍关于科学美（如物理学之美、化学之美、生物学之美等）的文章、资料、图片，进一步“认识科学之美”。 四、研读课文

（一）学生阅读文章，找出作者所说的科学美。

（二） 速读课文，理清思路，学习文章的论证结构。 1．知识回顾：议论文的基本思路（结构）是什么？

明确：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论） 2．请你按照这一思路划出课文结构。

第一部分： 第二部分：

第三部分： （三） 学习文章的写法

1．作者是如何提出“科学是美丽的”这一观点的？

2．作者是采用什么论证方法来分析、论证“科学是美丽的”这一观点的？

3．为了证明论点，作者重点举了什么例子？引用了什么？

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