社会心理学 第4版 复习思考题及答案 第二章复习思考题

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《社会心理学(第四版)》复习思考题

第二章 社会心理学基本理论L社会心理学有哪些主要理论流派？

答案：社会心理学的目的是描述现象、解释事实、探求规律、预测行为，最终指导人们的社 会实践的。它有以下几种流派：精神分析学派、行为主义学派、社会认知理论、社会学取向 的社会心理学理论以及欧洲社会心理学理论。

2 .社会心理学的这些理论流派有哪些代表人物？各自的理论观点是什么？ 答案：

(1)精神分析学派的社会心理学理论的理论观点是：人类的一切个体和社会行为，都根源 于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现 在人的正常和异常行为中。其理论主要来源于精神病治疗的临床实践。代表人物：弗洛伊德、 荣格、阿德勒。

(2)行为主义学派的基本观点是：行为主义认为心理、意识和灵魂是主观的东西，不可捉 摸，又不能加以观察、测量和证实，作为研究对象，永远不可能跻身科学之列。行为主义认 为心理学家需要研究的只有那些可以被观察、预见、最终可以被科学工作者控制的行为，它 将注重人的内在心理的研究转移到研究人的外显行为。代表人物：华生、斯金纳、班杜拉。

(3)社会认知理论的基本观点是：认知学派从对外部的刺激和反应分析转向注重对人的内 部认知过程和认知结构来说明行为的动力。他们认为人们不是被动地面对世界中的种种事物, 是把自己的知觉、思想和信念组织成简单的、有意义的形式。不管情境显得多么随意和杂乱， 人们都会把某种概念应用于它，把某种意义赋予它。个体对于世界的知觉和解释，影响其自 身在社会情境中的行为方式。代表人物：海德、费斯汀格

(4)社会学取向的社会心理学理论：这一取向主要有两大理论，一是符号互动理论，二是 社会交换理论。符号互动理论特别重视与强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。其基 本假设是：个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的。事物的意义源于个体于 他人的互动。而不是存在于事物自身中。个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解 释去运用和修改事物对他的意义。代表人物：詹姆斯和米德。社会交换理论主张从经济学的 投入与产出关系的视角研究社会行为的理论。它重点强调：人们之间的互动是物质与非物质 的一种交换。代表人物：霍曼斯、布劳、凯利。

(5)欧洲社会心理学理论：这一取向主要有三大理论，一是社会认同理论，认为社会认同 主要来自群体成员身份或资格，人们努力追求或保持一种积极的社会认同，以此来增强他们 的自尊。如果没有获得满意的社会认同，人们就会试图离开他们所属的群体或想办法实现积 极的区分。代表人物塔菲尔和特纳。二是社会表征理论，认为心理经验是个体受属的集体调 节和决定的，同一集体的人们拥有相似的观点和经验，分享共同的环境和语言。社会表征是 人们用来对周围事物或目标作出反应的一系列定义性短语或形象，它们是社会的一种共享性 知识，是用来解释世界的工具，它有两个过程，即锚定和具化。代表人物莫斯科维奇、瓦格 纳、乔德里特。三是话语分析的社会心理学理论。

3 .社会心理学的这些理论流派分别应如何评价? 答案：


(1)精神分析学派的社会心理学理论：在探讨个体心理发展的理论中，精神分析所提供的 力比多、本能及冲突、焦虑和防御机制等概念体系最为系统和使用。它突破了科学主义心理 学严格的实验程序的束缚，使得对于人类行为的研究能够更多地与社会文化的各种变量相关 联，对于心理与社会的关系给予了真切的关注。然而，这一理论逻辑发展的必然结果，将导 致对人类理性的漠视和对个体能动性及创造性的抹煞，造成了精神分析对理性价值的疏失， 使得该理论面对人类高级社会心理现象时，往往显得力不从心。

(2)行为主义学派的社会心理学理论：把心理学的对象由自我表现封闭的主体意识转变为 可观察、证明的客观行为，将思辨的心理学改造为以直接经验材料为基础的实证科学。其中， 社会学习理论将行为主义的研究原则扩大到两个人和群体情境中的人的行为的习得和改变 上来。从研究内容上看，社会学习理论在行为主义范畴内描述了学习过程，确定了与学习情 境变量有关的许多规律、原则，但是这些规律、原则并不能有力地解释人类的一切行为，例 如人类所特有的对外部环境的改造性活动。从研究层次上看，社会学习理论既研究个体社会 行为发展的内在机制(如自我调节过程)，又研究人与人之间相互产生影响的行为模式(如观察 学习过程)。但是对于更高层次的问题，如社会阶层或角色对行为的影响、文化规范与行为 的关系等，社会学习理论都乏善可陈。

(3)社会认知学派的社会心理学理论：认知学派的理论强调必须根据人的认知过程来系统 地理解社会行为，主张认知过程支配行为过程，尤其是注重认知对行为的动力学意义。肯定 人具有认知外部世界、并根据认知成果进行决断的能力，人能够利用过去的经验和现在的认 知结构主动地反映外部世界，调整自己的社会行为而与社会达到和谐一致，这些主张张扬了 人类的理性光芒。但是社会认知取向的理论也存在着这样或那样的缺陷，如基本概念模糊不 清，研究脱离个体的实践而只抽象地研究人的认知过程，以及研究局限于个体的认知过程而 忽略群体社会心理现象等。

(4)社会学取向的社会心理学理论：这一取向主要有两大理论，一是符号互动理论，二是 社会交换理论。对符号互动理论的评价是：它注重人的主体性与能动性，从而使被实证社会 学和心理学扭曲的人性得到某种程度的恢复，它在方法论上纠正了还原论，从而为容纳更为 广阔的研究视野提供了可能。对社会交换理论的评价是：该理论认为社会交换行为是以自我 为中心的，每个人的行为目标永远指向获取物质上的满足与精神上的愉悦，个体在交换过程 中总是尽可能地付出最小的代价以获取最大的报酬。但利他主义行为也可以是一种交换行为, 一个人冒生命危险去救人或捐赠巨款给慈善机构都不是只给不取的行为，他还是为了获得精 神上的安慰与满足。如此一来，用这种理论来解释社会上所有的交换行为就显得比较狭隘。

(5)欧洲社会心理学理论：欧洲社会心理学理论为社会心理学研究带来了创新，并集中地 体现了当代欧洲社会心理学的两个特征:对美国传统研究范式的批判，以及对群体及社会的 独特关怀。社会认同理论和社会表征理论可以使我们更好地理解群体心理和群体行为领域中 的问题和现象，而话语分析的社会心理学对传统社会心理学方法的抨击和颠覆有助于破除其 中某些危机性的误区，比如极端的个人主义和科学主义。

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