教学随笔《让倾听成为习惯》

2022-12-12 08:34:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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培养学生的倾听能力

教学以来，我觉得最烦恼的一件事情就是学生的倾听能力很不好，年纪越小的孩子越严重，也许是注意力不够集中，很多孩子都没有养成良好的倾听习惯。一个问题，一件事，反复说了很多次，还是有不少孩子听不见，有时真的很生气。

记得二年级时，有一次为了检查学生的倾听能力怎样，我只是口头布置了一样作业，没有写在黑板上，结果当天晚上我的手机快被家长打爆机了，电话无一例外都是问作业做什么的，那一次令我感触颇多。不仅如此，在课堂上学生的倾听能力也很差，主要表现为：不善于倾听老师的发言，不善于倾听同伴的发言。在教学过程中，我发现当某个学生发言时，其他的一些学生往往是两手东摸西摸，或是转过头去看着别人，请他说说听到了什么，他根本就回答不上，似乎别人的回答和他没有关系，不认真倾听。其实这些孩子不知道倾听也是一种参与学习的过程。

我们都知道现在的学生要学的知识很多，如果没有良好的倾听习惯，孩子们将要投入更多的时间和精力。就拿语文来说，包括四方面的要求：听说读写和习惯。我们一直都觉得读书、写字很重要，至于听说，孩子们不教也会，其实不然,对孩子来说，怎样把话听明白，说清楚是十分重要的。为了培养学生养成良好的倾听习惯，我做了以下方面的尝试：

一、以身作则，做好学生的榜样。

当学生发言时，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，我都专心地去听，偶尔会作一点提示，但我从来不打断学生的话。班中有一个学生，特别喜欢发言，但他的发言，说到点子上的次数很少。我从没有厌烦表现，总是耐心听完，有时稍作点拨，有时用简洁的话帮助他概括出主要意思，再反问他：“你讲的是这个意思吗？”这样就在无形当中鼓励了学生，让他从不敢发言到敢发言，直到积极发言,渐渐地就会知道如何发言了。

二、教给孩子倾听的方法。

在课堂教学中，我不失时机地教给孩子们一些正确的倾听方法以避免学生盲目地倾听。比如，倾听时要注视老师或同学的眼睛，不要打断对方的话，要集中注意力倾听，把对方的话听完，不要着急地发表自己的看法。听完以后要想一想，他说的或问的是什么？如果自己没有听清楚，可以再问一问，如果听清楚了，

自己会回答，再说出自己的意见。例如我在布置作业时首先让所有的学生都看着我，然后再说清今天的作业，最后还请个别小朋友提问，以让学生在头脑中形成清晰的印象。对于那些注意力不够集中的同学，我会经常点他们回答问题，让他们时刻都要集中精神。三、训练学生倾听。

第一，听后复述。上课时，我常常会抽学生把老师的话重复一遍，或者让学生把关键处复述一下，这样就促进了学生认真听。第二，听答训练。每堂课我基本上都安排了听答训练，主要是复习前面讲过的内容，教师提问题，学生回答，假如谁没认真听就回答不出了，就会在同学面前出洋相，低年级学生是比较要强的，谁都不愿意出丑，这样就只有认真听了。第三，用竞赛的方式来训练学生听的习惯。在课堂上，我设立了小组竞赛，哪组学生比较认真听我就给这个小组加分，不用老师说学生就会比哪组的分数多了。对学生良好听的习惯养成有一定的促进作用

学生学会倾听，会使的课堂教学更生动、更精彩，但是孩子良好的倾听习惯并不是一促而就的，需要我们长期坚持下去，随着时间的推移，孩子一定会养成良好的倾听习惯的。