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第4课 感受挫折 体验成功
_____活动课教学设计
活动主题：感受挫折 体验成功。 一、活动目标：
1、 获得自身参与研究探索的体验，培养发现问题、解决问题的能力。 2、 培养收集、分析和利用信息的能力，学会分享与合作。 3、 培养抗挫折能力。 二、活动准备：
1、 知识准备：了解掌握收集信息和调查访谈的基本方法、注意事项及访谈中的基本礼
仪。
2、 物质准备：录音机、照相机、数码摄像机、学生证、学校介绍信等。 三、设计思路：
通过本次活动，了解本地区及本校的名人战胜挫折、取得成功的事迹，使学生进一步认识到挫折是难免的，无论是伟大人物还是普通人，无论是成年人还是青少年，每个人在生活、学习、工作上，都可能遇到意想不到的挫折。只要知难而进，迎难而上，坚持不懈，开拓进取，就一定能取得学业和事业的成功。激励学生以名人为榜样，从身边的小事做起，努力克服学习和生活中的困难，提高抗挫折能力。 四、活动过程：
师：（多媒体播放歌曲《真心英雄》）
“不经历风雨，怎能见彩虹？没有人能随随便便成功！”“奇迹多是在厄运中出现的。”每一次成功后面必定有失败和挫折。成功的人都是意志坚强、积极战胜了挫折的人。在我们身边就有许许多多这样的人，他们不怕困难，愈挫愈奋，百折不挠。下面，就让我们共同来感受挫折、体验成功吧！ （故事篇）
生：按课前分组分别将搜集到的抗挫故事讲给大家听。（伴自制课件展示）
（1） 曹雪芹历经坎坷完成《红楼梦》的故事。
（2） 毛泽东痛失几位为革命献身的至爱亲朋的挫折故事。 （3） “杂交水稻之父”袁隆平的故事。 （4） 大发明家爱迪生的故事。 学生分别谈体会和收获。
师：古今中外，许多科学家、文学家、政治家和杰出人物大都经历了逆境和挫折的磨砺。
在面对挫折和逆境时，我们如果用坚强的意志和积极的态度去迎接它，就能够在挫折中奋起。凡是在学业和事业上做出较大贡献的人，都是意志坚强、知难而进、坚持不懈的人。在我们学校也有这样的人。
（访谈篇）
生：录音或录像播放调查、访谈结果。
（1） 关于校长领导五中教师十年风雨历程的调查报告。 （2） 关于市级学科带头人王长青老师的访谈录像。
（3） 关于“北京市十佳中学生”郭子涵同学的访谈录音。 学生谈自己在调查、访谈过程中的感受和心得。
师：他们都是普普通通的平凡人，都不可避免地遇到了沟沟坎坎，但他们却把逆境当学
校，困难当老师，在平凡的岗位上做出了应有的成绩，是我们身边学习的榜样。
（游戏篇）
师：组织游戏“钓瓶”。摆六个空瓶，手拿自制钓竿，看谁在规定时间内最先钓起来。 生：（1）成功者全班给予热烈地掌声并谈取得成功的经验和感受。
（2）失败者谈自己此时的心情体验，老师颁发写有抗挫名言的书签以资鼓励。 师：只要不言弃，总会钓成功！（引导学生树立正确的挫折观） （感悟篇）
师：挫折是人生的必修课，要想战胜挫折和逆境，取得成功，一定要有坚强的意志和承
受挫折的能力。通过这次活动，进一步我们同挫折和逆境搏斗的信心和决心。只要我们在挫折面前不低头，努力拼搏，积极进取，就一定能成为一名优秀的中学生。下面请同学们以“我的挫折观”为题，用一句最能表达自己感受的话来表述你的挫折观，写在课前发的卡片上。（以备装订成册，供学生时常翻阅警醒自己。）
生：交流、书写。
师：播放歌曲《阳光总在风雨后》。就让我们勇敢地面对人生之路的风风雨雨吧，雨后
的阳光将会照耀着你！
（拓展篇）
（1） 让学生结合平时学习、工作和生活实际，制定克服挫折和困难的行动计划。
形式如下：
提高抗挫能力计划书
一、在学习、工作和生活中，我打算采取的一个行动是：—————————— 二、可能会遇到的困难：———————————————————————— 三、为此，我要这样做：———————————————————————— 四、如果不能按计划去做，我就这样惩罚自己：—————————————— 五、激励我自己的格言：———————————————————————— 五、监督人签名：————————
制定计划人签名：—————— 执行时间——年——月——日
注：这里所说的生活既可以是家庭生活，也可以是社会生活。行动的内容可以是日常生活的小事，如：按时起床，打扫房间；也可以针对学习、人际关系等方面，如：攻克英语单词，克服心理障碍学会主动与他人打招呼：还可以延伸到其他方面，如：每天坚持早锻炼等。
（2） 每隔一段时间，请监督人评价自己的行为，总结自己的得失，并把自己行
为的照片贴到书中相应的位置上激励自己。学期末组织学生评选“抗挫折小名星”。
龚老师：编写匆忙，望予修改。谢谢！
本文来源：https://www.wddqxz.cn/dbe867194431b90d6c85c7fe.html
2022-03-25
