【特殊教育教师随笔】孩子,愿你因喜欢而热爱

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【特殊教育教师随笔】孩子，愿你因喜欢而热

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【特殊教育教师随笔】孩子，愿你因喜欢而热爱 【特殊教育教师随笔】孩子，愿你因喜欢而热爱 向辉  荣成市特殊教育学校

奥，在启智四年级的绘画与手工课堂上是一个很不起眼的小男孩，因为动手能力有限，很多任务他都不能独自完成，需要我的帮助甚至是完全替代。大部分时间，我都是先顾A组、B组的同学，再去帮助他，时间仓促，对他的关注自然有限。可，奥对绘画与手工课的兴趣却是在逐渐显现--从一开始的完全不进入状态，到现在可以把图画框用彩笔填满，瞪大眼睛拿着我发下去的材料纸，认真地折（尽管连最基本的角对角、边对边他都做不好），实在不行，干脆举着纸伸到我面前，极力晃动，意思是要我帮忙。孩子这般热切的要求我哪儿能拒绝呀？赶紧帮他赶上其他人的进度，等作品完成，和别的.同学一样，拿着小花朵、小老鼠、大嘴鸟……在教室表演，他的兴奋溢于脸上，眼睛中满是自信的神采……

王维审老师在《寻找不一样的教育》中曾经有这样一段描述，让我印象深刻：“对于那些成绩优异，各方面素质高的学生，我们会因喜爱而倍加关注；而对于那些看起来并不完美的学

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生，很少有人能够用欣赏的眼光挖掘他们身上的闪光点。”学生奥就是那个“太不完美”的孩子，初接触他，整堂课呆滞木然地趴在那儿，对你的问话没有任何回应。说实话，这样的孩子，你如果不去管他，他也不会影响其他同学，但--“即使是最不起眼的生命，也有值得欣赏的地方。当我们彻底否定了一个学生的时候，孩子的那颗心也就随之破碎了。面对一颗破碎的心，无论你用多么高明的技巧，多么先进的理念，也不可能换来孩子前进的信心和行动的勇气。尚不如，怀着雪中送炭的教育之心，给那些倍受责难的孩子们一点温暖，一次欣赏，一个鼓励。即使不能彻底改变一个人，也足以唤醒孩子心中对生命的爱抚、珍惜和关心的态度。”王维审老师的这个观点我十分赞同，像奥这样的孩子，即使学习能力有限，但只要我们怀揣尊重与爱，相信，孩子内心那份喜欢一定会被点燃，有了喜欢、有了热爱，我们的教育效果不就显现出来了吗？

愿--我们的每一位老师都能成为点燃孩子内心兴趣之火的人！

愿--我们的每一个孩子都能因喜欢而热爱，因热爱而有所进步！



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